【正文】 字跡潦草看不清，不可以投遞。：從以上游戲中你得到什么啟示？四、知識拓展：對于本主題的內(nèi)容，除了課本上的知識，你還了解什么？還想了些什么？學生發(fā)言。郵寄現(xiàn)金等其他物品應注意的事項。，收藏在成長記錄袋里。體驗他們工作的艱辛。教學準備：課前注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、服務員、醫(yī)生、售貨員、修鞋等勞動者的勞動過程。）二、探究活動比比看（出示幻燈片）小組討論；你還知道有哪些人在為我們生活服務呢？你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆諉?？（放幻燈片：看誰說的多。（學生往黑板上貼花瓣，寫上各職業(yè)名稱）（2）放幻燈片：（看書本插圖）“不能沒有你”（小組各選活動形式）如果我們的生活中沒有他們行不行？那將會是什么樣子呢？說說他們工作的重要性。板書：尊重“小靈通”（1）放幻燈展示各行各業(yè)代表人物的先進事跡：放幻燈片：掏糞工人時傳祥、全國優(yōu)秀售票員、革命英雄黃繼光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄葉欣等。只是革命分工不同，工作沒有高低貴賤之分。我們要尊重各行各業(yè)的勞動者。還可以用詩歌、歌曲等形式贊美他們。）（5）社會上為了表示對他們的重視，對其職業(yè)制定了節(jié)日，說說你所知道的。（每個人至多選擇兩種。（3）小組交流。（5）全班交流。生活中離不開勞動人民。我們用一首歌曲來贊美他們吧！請伴隨著優(yōu)美的歌聲和快樂街的小朋友一起跳起來!(《我們的生活比蜜甜》)板書：生活離不開他們，我們需要他們的服務附板書：生活中不能沒有他們 尊重各行各業(yè)勞動者 生活中離不開他們，我們需要他們的服務（板書以貼花形式設計）3.《我能為大家做什么》教學案例 教學目標：◎知識與能力：明確自己應該做的事情，懂得尊重別人的勞動。◎情感態(tài)度與價值觀:樹立服務他人、奉獻社會的意識。教學難點：樹立正確的為他人服務的意識。教學過程：一、導入：老師搜集了一組圖片，大家一起用心來看（播放圖片，放鋼琴曲）：我們的溫總理關心人民的疾苦，冒著風雪，危險，走在最前面，他的服務宗旨“民在我心，民為我本”.醫(yī)護人員夜以繼日的工作在自己的崗位上，救死扶傷，搶救病人。生：我?guī)屯瑢W解決難題了。生：我?guī)蛬寢寬叩?。生：是啊，我們也應該掃地的。那你感覺哪些事情還是自己應該做的呢？ 生：我收拾自己的房間。生：我自己整理書包。師：是啊，這是你的事情你應該做到的，同時，他又是什么的表現(xiàn)呢？ 生：是尊重老師的表現(xiàn)。謝謝你尊重老師的勞動。師：尊重了誰的勞動？生：尊重了清潔工和同學們的勞動。師：你真是媽媽的好孩子，理解媽媽的辛勞。生：不攀爬樹木，踐踏草坪，是尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。生：不浪費糧食，珍惜食物，是尊重農(nóng)民伯伯的表現(xiàn)。大家想到了哪首詩？ 師生齊背誦《憫農(nóng)》師：你的表現(xiàn)真不錯，大家把掌聲送給這位同學吧。老師收集了兩幅圖片，（播放課件）這位是在大地震中失去雙親的小女孩，她在做什么，她肩上背負著多重的擔子，漫漫人生路??還有她，在大雪天，要出來背柴，我好冷，好累，然而?? 師：看后，你想說點兒什么？ 生：我想幫助他們。生：他們太可憐了，我感受到了我的幸福。師：是啊，大家的同齡人，他們早早的擔負起了重擔。那就讓我們一起來制定一下陽光計劃吧。從實際出發(fā)，確實能給別人帶來便利。我的陽光計劃——我能為大家做什么在家里在學校在社會計劃一定要符合實際，切實可行（配樂學生制定計劃）師：哪一小組先來展示。生：計劃完整，比較實際可行。四、話理想：師：大家制定的計劃都很好，如果你這樣做了，你也為別人服務著，幸福著。生：我想當警察，因為我感覺當警察能為民抓小偷。生：我想當醫(yī)生，因為看到病人很痛苦，我要為病人減少病痛。相信只要大家按照自己制定的陽光計劃去努力，你們一定會實現(xiàn)自己的理想的。盡量多的讓學生回答問題，生成問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的主體地位。有一個環(huán)節(jié)，就是出示了兩幅同齡孩子的圖片，要求不明確，引導不夠到位。第三單元：為我們生活服務的人 第4課一次賣報的體驗 主題目標：l采訪賣報人，了解關于賣報的一些基本的常識，寫出采訪記錄。課前準備：l學生課前調(diào)查賣報的地點和形式。3錄制賣報人在烈日下、風雨中賣報的情景。師：同學們，課前你們調(diào)查了賣報的地點與形式，誰來說一說?(讓同學們暢談自己課前的調(diào)查情況，同時教師利用多媒體大屏幕展示有關“流動報攤”“報亭”的圖片，使學生更形象、更直觀地感知賣報的地點和形式。通過讓學生當小記者，在對賣報人的采訪中了解關于賣報的知識，如報紙的類型與價格、人們喜歡看什么報、到哪兒取報以及賣報的一些技巧，為體驗賣報做準備)。教師參與到孩子們中間?，F(xiàn)場采訪四、觀看錄像，讓學生感知賣報人的辛苦(通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生尊重勞動者，熱愛勞動的情感)。2?讓學生談談自己的感受。生：”??168。)4?情景表演”我當一次小報童“(找?guī)孜煌瑢W當小報童向同學們賣報紙)。(略)六、讓學生談談這節(jié)課的收獲。 課后反思：第二篇：三年級上冊品社教案第1課我的一家 教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸福。知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應有的文明禮儀。教學難點知道家庭成員之間的關系與稱呼以及家庭生活中應有的文明禮儀?！犊蓯鄣募摇?、《我愛我家》錄音帶。、剪紙、折紙、泥塑等材料。第二課時完成教材P4P5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）2．師介紹自己的家人。這是我的丈夫，他是一名公務員，在政府部門工作，他的愛好是運動，因為運動能使人精力充沛。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃濃的愛。活動二家人稱呼牢記心1．課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學生觀察并進行類比。注意看看里面都有誰？（課件播放學生錄像）師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。師：喲，同學們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關系呢？（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學生的答案一一對應貼在空 ：師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（此游戲也可將稱呼與關系的兩組牌子進行對換，可反復多次，盡量讓每個學生都能參與到游戲中來。通過同學們的介紹，我們了解到每個人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。板書設計 我的一家（課本P3頁的家族關系圖）第二課時 我家的故事活動一 聊聊咱們的家里事 。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。師：通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。）師：父母小時候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？（學生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。2．聊聊發(fā)生在身邊的家中事。）師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進小明家，看看他們家發(fā)生了什么？（課件出示視頻：小明的學習成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。內(nèi)容：小明的學習成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。）（學生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決好?；顒佣f說我們的心里話 1．導語師：老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對家人說話有禮貌嗎？（2）你關心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？（4）你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。然后派代表到我這里來領取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。（學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你的家人說的一句話是什么呢？第2課愛的港灣通過學生的家庭生活事件感受愛的內(nèi)涵，關心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學生要多關愛自己的長輩。教學準備教師準備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》、真愛父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。學生準備：詢問自己名字的來歷和含義。詢問媽媽懷孕的感受。第一課時完成教材P6P7頁內(nèi)容，話題為“家人關愛我”。教學過程 第一課時活動一 姓名中期待的愛1．猜猜老師名字的來歷。）2．指名學生介紹自己的名字故事。）提問:通過家長給你取名字，你體會到了什么？小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！【設計意圖：每個人的名字都蘊含父母對孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛。2．課件播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。】 活動三 成長中關懷的愛 過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。）小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關懷備至的愛陪伴著你們。板書：關懷是愛！【設計意圖：創(chuàng)設生活情境，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，通過不同角色的體驗，進行換位思考，讓學生聯(lián)系實際領悟道理。討論：到底愛不愛你呢？ ：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 《媽媽的愛》（教學用書參考資料）。下節(jié)課，我們接著討論這一話題?！堪鍟O計 家人關愛我 關懷是愛！期待是愛！呵護是愛！責備也是愛！資料素材，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷?！爸腔邸?。而現(xiàn)在，她的女兒是國家中級鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個零件，對于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發(fā)出的震動，就能準確判斷并調(diào)整鋼琴的音律。當時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。在經(jīng)歷長達37天與死神的頑強搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。板書課題：爸爸媽媽真辛苦2．看一看、玩一玩、說一說。(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。(2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表(3)記一記他們一天的工作。(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？小結(jié)：父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？活動三 我也有愛過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？ ，交流表演。我要把自己的愛回報給他們。：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？(1)統(tǒng)計調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？(2)小組設計父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚┌鍟鹤寪圩∥壹?。板書設計 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 第3課安全地成長 學情分析在現(xiàn)實生活中，意外傷害時有發(fā)生。因此，本課針對上述學情分析，結(jié)合本課教學內(nèi)容，確定的教學重點是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現(xiàn)實生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開安全教育，有效幫助學生更安全地成長，培養(yǎng)學生愉快積極地生活態(tài)度。教學目標情感、態(tài)度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。教學難點幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。第一課時完成教材P14P17頁內(nèi)容，話題為“獨自在家”和“遠離危險”。教學過程 第一課時 活動一陌生人來了：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家。這下玲玲為難了，是應聲還是不應聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）：你能幫幫玲玲嗎？（學生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：（可讓學生演自己實際經(jīng)歷過的，也可以讓學生選擇下面的情境進行表演。小結(jié)：社會上有些壞人就是利用我們小學生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學們要學會自護。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）【設計意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學生先大膽真實地表達自己的觀點，了解學生他們已有的生活基礎，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導評價以及兒歌欣賞贊美下明白獨自在家時