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魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)傳達(dá)材料-在線(xiàn)瀏覽

2024-10-25 03:46本頁(yè)面
  

【正文】 問(wèn)題,尋求答案,不能解決的問(wèn)題,留待答疑階段解決;四答疑:立足于由學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題,由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分,然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題;五自測(cè):學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及學(xué)習(xí)后的自我理解,自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題,由全班學(xué)生回答,自己評(píng)分,自己檢查學(xué)習(xí)效果;六自結(jié):每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲,教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中,選擇有代表性的學(xué)生,講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。八個(gè)好習(xí)慣:在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣;定計(jì)劃的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;適應(yīng)老師的習(xí)慣;自己留作業(yè)的習(xí)慣;整理錯(cuò)題集的習(xí)慣;自己出考試題的習(xí)慣;篩選資料,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣;大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。聽(tīng)完之后,大家是否感覺(jué)到魏老師的教育思想并沒(méi)有空洞的大道理、豪言壯語(yǔ),有的只是平實(shí)的小哲理,甚至我們覺(jué)得它們很熟悉,就在我們身上。今天,經(jīng)濟(jì)社會(huì)給以我們的生活越來(lái)越大的壓力,教育也給予我們?cè)絹?lái)越大的壓力,而教師的付出與回報(bào)卻不成正比,教師的社會(huì)地位日漸降低,我們經(jīng)常抱怨、發(fā)牢騷,搞得自己很不開(kāi)心。真正做到大師所說(shuō)的“松靜勻樂(lè)”,不要總是以物質(zhì)的多少來(lái)衡量得失。無(wú)論前方的教育之道有多難走,我希望我們的廣大教師會(huì)堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!守住,守住,再守??!第二篇:魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)著名教育改革家魏書(shū)生教育思想博大精深,內(nèi)涵豐富,其民主科學(xué)治教的理念是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育,深化課程改革的源頭活水。魏老師的教育思想既是對(duì)中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)教育的繼承,也是對(duì)現(xiàn)代教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展。做教師,就是要做一個(gè)有思想的教師,并做一個(gè)有思想的大教師。魏書(shū)生教育思想的“一小點(diǎn)(注意力體操——一松、二靜、三勻、四樂(lè)),兩大點(diǎn)(一靠民主、二靠科學(xué)”真是精粹之至,讓人受益匪淺。人生第一要?jiǎng)?wù)是不管身處何種崗位,都要胸懷開(kāi)闊,不計(jì)名利,只要一息尚存,就要奮斗不止,常懷感恩之心,在如歌的歲月中品嘗人生的幸福!教書(shū)育人,何其快哉!為人師表,何其樂(lè)哉!魏書(shū)生指出,進(jìn)行課程改革,要堅(jiān)持“三個(gè)守住”:一是守住我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),二是守住新中國(guó)成立以來(lái)創(chuàng)造的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),三是守住自己在教育教學(xué)中創(chuàng)造出的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)。在魏老師幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)中,時(shí)間過(guò)得很快,從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作做風(fēng)。對(duì)我來(lái)講聆聽(tīng)魏老師講話(huà)的過(guò)程就是一個(gè)精神享受的過(guò)程。在整個(gè)講座過(guò)程中讓我再一次深刻感受到,魏先生愛(ài)自己的事業(yè),更愛(ài)自己的學(xué)生,所以他把班主任工作看作是一種享受。“用平常的心態(tài),高興的情緒,快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情。在班級(jí)民主化的管理中,魏先生提出:“普通學(xué)生做到的,班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。學(xué)高為師,身正為范?!蔽易x魏書(shū)生《班主任工作漫談》白世安魏書(shū)生大概是我國(guó)素質(zhì)教育最響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K牌子,這位“半路出家”的特級(jí)教師,有太多“別人不知”和“人所都知”的東西了。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)“魏書(shū)生”這人名字,一名普普通通的教師,何以成為一位享譽(yù)全國(guó)的名教育家?他到底有何過(guò)人之處?帶著疑惑,我翻開(kāi)了他寫(xiě)的名著《班主任工作漫談》。俗話(huà)說(shuō)得好:生活像鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑;反過(guò)來(lái),你哭它也哭。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢?魏老師自有高招,那就是多笑。其實(shí),從中我們不難看出,這“笑”并不是一般意義上的笑,這“笑”是一種胸懷,是一種為人處事的態(tài)度。因?yàn)?,笑?duì)人生可以讓你充滿(mǎn)生活的勇氣,積極進(jìn)取,品嘗到更多的生活快樂(lè)與生活的意義,使自己的人生過(guò)得更豐富、充實(shí)。讀魏書(shū)生的書(shū),不一定非得照搬他的具體做法和措施,我敢說(shuō),如果照搬他的方法,效果不一定好,而且失敗的可能性很大,因?yàn)闀r(shí)間不同,環(huán)境不同,個(gè)人魅力也不同,正如他自己在一次報(bào)告會(huì)上,面對(duì)臺(tái)下數(shù)千雙渴望的眼睛,謙虛地說(shuō):“不要學(xué)了魏書(shū)生的六步學(xué)習(xí)法,就把自己原來(lái)的教學(xué)風(fēng)格丟棄了?!蔽豪蠋熒朴诜此?,我也要反思一下自己的教學(xué)。但是,我卻知道別人的特點(diǎn)是不能輕易地去模仿,否則,就比東施效顰還要難看。改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗。對(duì)魏書(shū)生印象最深的是他所說(shuō)的“互助”。聽(tīng)聽(tīng)人家放出的豪言壯語(yǔ):“千萬(wàn)不要想這個(gè)班集體是老師的,是班干部的,是幾個(gè)人的,這不對(duì),一定要讓后進(jìn)的學(xué)生也為集體承包事務(wù)。學(xué)生真正感覺(jué)到自己是班集體的主人了,為班集體做事就是為自己做事啊,做起事來(lái)也就倍加盡心了?,F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)手握重權(quán),事事親力親為,不得不承認(rèn),他們確是能人,不然這么多事怎么沒(méi)亂成一團(tuán)?(只是一拖再拖,不講效率而已)但轉(zhuǎn)念想想,如果這些事也能像魏先生那樣分給他的部下去做,俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。這樣領(lǐng)導(dǎo)省心了,部下成長(zhǎng)了,團(tuán)體親密了,事情滿(mǎn)意了,該有多好?。〔恢故沁@些,讀到魏老師一些教育感悟,不只是在教育方面,而是為人處世方面,堪稱(chēng)是醒世名言。魏書(shū)生初踏講臺(tái)時(shí)的境遇也并不盡如人愿,學(xué)校環(huán)境比較差、所帶的學(xué)生基礎(chǔ)也不扎實(shí),他也埋怨過(guò)、灰心過(guò)、等待過(guò),然而結(jié)果是事情更糟糕,他“用黃金般寶貴的光陰,換來(lái)了一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨”,可謂是“人生最悲哀的事情”。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!哆x擇積極的角色進(jìn)入生活》眾所周知,每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色?!逼┤纾覀兠鎸?duì)學(xué)生犯錯(cuò),如果聽(tīng)之任之,學(xué)生會(huì)變本加厲,教師的威信便會(huì)降低;如果一味訓(xùn)斥,便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡;而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,會(huì)換來(lái)學(xué)生的信任與尊敬;如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解,更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活”,這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì)?!奔?xì)細(xì)地讀這句話(huà),真是精辟之極??傆羞@樣的感覺(jué),覺(jué)得工作的壓力越來(lái)越大,并沒(méi)有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟,有時(shí)煩躁起來(lái)也不免有點(diǎn)兒牢騷。而幾年后的今天,環(huán)境已經(jīng)不再陌生,工作也摸到了一點(diǎn)兒門(mén)道,那么壓力來(lái)自何方呢?是自身的需要,自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,不斷自我更新的需要。社會(huì)壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力,向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,成就“新我”?!币巡荒茉俦砻娴胤治隽?,隨著時(shí)代的發(fā)展,觀(guān)念的跟進(jìn),社會(huì)的熏陶,我們已經(jīng)帶有浮躁、功利心態(tài),沒(méi)有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè),身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀。只要我們抱著一個(gè)虔誠(chéng)的心,用無(wú)私的愛(ài)投身于教育事業(yè),默默無(wú)聞,將工作做好。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞。我們的工作環(huán)境,有太多的不可調(diào)解的小事,有太多的
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