【正文】 工作中去。守住心靈的寧靜，對我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢，耐得住寂寞，時刻守住心靈的寧靜。二、班主任工作：班級管理?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。魏老師今天的精彩演講，幽默風(fēng)趣，視野開闊，讓人耳目一新。他極力提倡教師的教要“有教無類、因教施教、寓教于樂、教學(xué)相長”和學(xué)生的學(xué)要“學(xué)以致用、學(xué)而時習(xí)、循序漸進、持之以恒”，一看沒有什么特異之處，但經(jīng)魏老師融會貫通，巧妙運用，就讓人品味不盡了。魏老師高尚的情懷，博大的胸襟，他對教師職業(yè)的摯愛，他對教育的那一腔拳拳之意，他對人生常懷的那顆感恩之心，他高標特立的人格魅力，讓我們高山仰止，景行行止。一個教師要教育好學(xué)生就是要守住一顆平常心，在平凡的工作崗位中干出不平凡的業(yè)績。斯言誠哉！聽魏書生心得體會《中國民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書征稿函件200972 14:39:37昨天（2009年7月1日）全校班主任在學(xué)校會議室，觀看魏書生老師題為“如何當好班主任之班級管理民主化”的VCD講座。整個過程中，會議室時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑。在這班級管理民主化主題講座中，魏先生講了四點：樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；師生間要建立互助的關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的人性和個性；決策過程要民主化。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！蔽合壬墙坛踔姓Z文的，有老師說這樣講座這對于小學(xué)老師來說沒有多大作用，對這點我有這樣的看法： 1978年魏先生教兩個班，一個好班，一個差班，因為同一班的學(xué)生他們的接受能力很相近，所以他提出了要為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)，這個對當時他教的班來講可行，但今天的學(xué)校已經(jīng)不能分好班和差班了，同一個班里面，優(yōu)秀生與學(xué)困生存在著很大的差距，在這種情況下作為老師如何為不同的學(xué)生提供不同的服務(wù)呢？我覺得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。”個人認為：在小學(xué)從中年級開始就應(yīng)該把班級的事情逐步放手讓學(xué)生去管理，在實際的行動中培養(yǎng)學(xué)生的獨立、創(chuàng)新的管理能力。喜歡巍先生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地?！皠e人不知”是因他的經(jīng)歷充滿傳奇，“人所都知”是指他的教育思想已經(jīng)在教育界廣為流傳、運用和發(fā)揚。越讀，越感受到魏老師處處以學(xué)生為本的教育思想，直覺得如嚼一枚橄欖，越嚼越有味道，其中記載的事例，更是發(fā)人深省，給人啟迪。魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀”；“要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己”??作為一個班主任，每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會使自己陷入苦惱之中而無法自拔，甚至進退兩難，這真是得不償失呀。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點做法：如多做實事；對別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長處，特別要少想自己一些無法改變的弱點等等。當我們以一種豁達、開闊的胸襟看待一切時，什么煩惱、痛苦，也只能是我們的豐富生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。魏書生與學(xué)生之間的故事，讓我堅定了一個認識，雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有情感的主動發(fā)展個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。要找到自己教學(xué)中的特長，然后發(fā)揮自己的特長。找到學(xué)生身上的閃光點容易，找到自己教學(xué)中的閃光點就難了。讀他的書，讓我學(xué)到的更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長。是的，做好自己先從改變自我開始，就是我讀了此書后的一個想法，也是一大收獲。我們往往也會在班中培養(yǎng)幾個得力的“小干部”、“小助手”，但誰都沒人家魏先生做的地道啊！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。”真正做到，那是多么不容易啊！但人家確是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經(jīng)驗行的通啊。不知不覺，責(zé)任感增強了，能力培