【正文】 學生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。他主要講了四條：樹立為學生服務的思想。決策過程多商量。中學張友、蘇曉明兩個人，校長又決定辦公室馬捷去，整好符合報局里的9人。插曲：2012年12月29日夜，秦皇島將入冬以來最大的一場雪。我們教育更禁不起折騰。：他也和胡主席一樣強調(diào)三個不：不動搖、不懈怠、不折騰。趕到xx賓館時，馮局已在等候我們報到?？紤]到張晶主任剛從北京掛職鍛煉回來不久，再加上小學部12月30日下午學生聯(lián)歡后，舉辦班主任聯(lián)歡會，只能把她留在學校。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。”這句話依然在我的耳邊回蕩。他們要求我們要用心當老師、用情當老師、用智當老師；要求我們對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，這能使學生感受到無微不至的師愛；要求我們在今后的工作中應該多理解學生，用心去教每一個孩子，用心和每一個孩子相處，努力使自己成為一個令學生和家長都滿意的班主任。七個一分鐘：每天做一分鐘家務；唱一分鐘軍歌，寫一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。他強調(diào)在班級管理方面要時刻樹立為學生服務的思想，要建立互助的師生關系，要發(fā)展學生的人性和個性，在決策過程中要懂得與學生商量。魏書生的報告，沒有高深的理論，有的只是推心臵腹的心里話，像朋友間的對話；沒有豪言壯語，有的只是妙趣橫生、幽默風趣的順口溜、響快板，像演奏愛的贊歌；更沒有空洞說教，有的只是他的心靈獨白，像是一位智者的循循誘導。只要正確處理人與人之間的復雜關系，團結共事，才能有蓬勃生機的共同事業(yè)。我們的社會在不斷地發(fā)展，個體沒有發(fā)展的話就只有被社會淘汰。生活中，我們總是會用慣用的角色去面對問題，有時恰恰是因為如此，使得問題解決產(chǎn)生了障礙，或者問題解決得有些牽強?！抖喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境》很多人在工作中、生活中遇到挫折、困難時都會或多或少地埋怨環(huán)境的不盡人意，而其實，這種抱怨是毫無意義的。我們往往也會在班中培養(yǎng)幾個得力的“小干部”、“小助手”，但誰都沒人家魏先生做的地道??！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。要找到自己教學中的特長，然后發(fā)揮自己的特長。魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀”；“要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己”??作為一個班主任，每天都要與班中幾十位學生打交道，處理大大小小的事件，反反復復中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會使自己陷入苦惱之中而無法自拔，甚至進退兩難，這真是得不償失呀?！眰€人認為：在小學從中年級開始就應該把班級的事情逐步放手讓學生去管理，在實際的行動中培養(yǎng)學生的獨立、創(chuàng)新的管理能力。整個過程中，會議室時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑。他極力提倡教師的教要“有教無類、因教施教、寓教于樂、教學相長”和學生的學要“學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒”，一看沒有什么特異之處，但經(jīng)魏老師融會貫通，巧妙運用，就讓人品味不盡了。是的，這些看似平常簡單的道理，每個學生都易于接受，任何人都可以做，但又不平常，并不是每個人都做到，關鍵看誰能堅持做下去?！白尠嗌系氖率率掠腥俗觯尠嗌系娜巳巳擞惺伦觥边@是魏老師的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理的改革方向呢？三個守?。菏刈鹘y(tǒng)知識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己的長處。無論是當班主任，當校長，還是當教育局長，魏書生都是那么樸素，一輩子心甘情愿守住平凡，30多年來始終奮斗在教育第一線。這樣的情況，多多少少會埋怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學生上課就專心了嗎？作業(yè)就認真了嗎？家長就關心了嗎？一味的埋怨，會使心情越來越差，看出來的所有事情都不順眼，批評學生，學生的情緒就不好，就出現(xiàn)惡性循環(huán)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。請記?。寒斈没ㄋ徒o別人時，首先聞到花香的是我們自己；當抓起泥巴拋向別人時，首先弄臟手的也是我們自己。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。通過這次培訓，我感受很多，歸結為以下幾點：一、守住心靈的寧靜，守住快樂的心靈魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。感謝學校給予外出學習的機會，上個周末，我終于如愿以償近距離領略教育大師的風采，我的心靈接受了一次圣賢的洗禮。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。魏老師強調(diào)不論是老師還是學生一定要守住心靈的寧靜，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點、找長處。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！三、平常心態(tài)看待生活，對待工作。寧靜的夜晚，我們在做課件；休閑的假日，我們在備課，而大多數(shù)機關事業(yè)單位的人下班后的時間可以完完全全休息。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。魏書生把他的思想概括為“一小點，兩大點，三個守住，四個過程，五個現(xiàn)象，六步驟，七個一分鐘，八個習慣，課堂教學十條要求”等。六個步驟：一定向：確定教學內(nèi)容的重點、難點，并告訴學生，使之心中有數(shù)，方向明確；二自學：學生根據(jù)學習的重點和難點自學教材，獨立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學中沒有解決的問題，尋求答案，不能解決的問題，留待答疑階段解決；四答疑：立足于由學生自己解答疑難問題，由每個學習小組承擔回答一部分，然后由教師回答解決剩下的疑難問題；五自測：學生根據(jù)定向指出的重點和難點，以及學習后的自我理解，自擬