人才培養(yǎng)與高效課堂建設-在線瀏覽
2024-10-25 03:29本頁面
【正文】 穿越 得 快 ，這是比速速度；其次 ，要比誰在穿越的時候掰 的 玉米多 ，這是比結 果 、比 效益 ；再次 ，要比誰在 穿越 以 后 ，身上被 玉米 葉割破 的 傷口少 ， 這 是比安全。,高效課堂三個維度,速度,安 全,結果,1 、關于 “ 高效課堂 ” 的基本特征,特征一 ：將時間權還給學生,相信 學生，發(fā)動學生，依靠學生，發(fā),展學生 。,特征二 ：將學習權還給學生,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題,讓學生自己去探索應用規(guī)律,讓學生自己去概括凝煉概念,讓學生自己去解讀體悟真諦,特征三 ：將話語權還給學生,語言是思維的外衣 。,特征四 ：將探究權還給學生,自己經(jīng)歷過的印象才深 刻,特征五 ：將發(fā)展權還給學生,讓學生主動地去發(fā)展 ，而,不是被動地去發(fā)展 。,傳統(tǒng)課堂教學中普遍存在的問題,（ 六多六少 ）,2 、 “ 高效課堂 ” 的核心 —— 問題為本,高效課堂 —— 問題生成的課堂,學生生成的 問題 有哪些 ？,學生 如何 生成 問題 ？（學 習方法 指導 ）,老 師應 該預設 什么 樣 的 問題 （教 材 中的、,教 材外 的、學生 自身差異 的 …… ）,問題生成單,高效課堂 —— 問題互解 的課堂,學生：小組交流心得 ， 互解生成的問題 ，,并可能進一 步生成問題 。,高效課堂 —— 問題展示的課堂,老 師有意識的讓部分學生展示生成的,普遍性和關鍵性問題（ 強 化） 。,高效課堂 —— 問題訓練和鞏固的課堂,通過練習進一步鞏固和加深對普遍性和關鍵性問題 的 認 識 與理 解,練習的 內(nèi)容要有層次 ，以滿足不同類 學習的需求（ 必掌握 的 內(nèi)容 、 適 度 拓 展的 內(nèi)容 、 高 難 度 的 內(nèi)容 ）,因材施教 ( 因?qū)ο?、 因 內(nèi)容 、 因 方法 ）,高效課堂 —— 問題拓展的課堂,內(nèi)容的拓展,方法的拓展,思想的拓展,3 、 “ 高
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