人才培養(yǎng)與高效課堂建設-文庫吧
2024-10-25 03:29 本頁面
【正文】 毅力 、恒心的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價值 ):,潛能的課堂：是重過程 、重生成、重挖潛課堂,發(fā)現(xiàn)的課堂：是培養(yǎng)觀察 、分析、判斷能力的,課堂,興趣的課堂：是激發(fā)、培養(yǎng)、保護興趣的課堂,多元的課堂：是形式、主體、內容多元化課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價值 ):,和諧的課堂：是培養(yǎng)寬容 、 包容 、平 等 、和諧,的課堂,真誠的課堂：是彼此真誠面對、直面心靈的課堂,問題的課堂：是激發(fā)問題 、鼓勵探索 、解決問題,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價值 ):,平等的課堂：是人格 、地 位 、平 等 的課堂,開放的課堂：是教育即生活、學校即社會的,課堂,展示的課堂：是學習成 果 、方法 、 過程展示,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價值 ):,教育質量觀,分 數(shù) ≠ 教學 成 績 ：知 識 與能力,教學 成 績 ≠ 教學 質 量 ：學習方法 、,知識結 構 、 思維方式 、學 習習慣 、 文化積淀,教學 質 量 ≠ 教育 質 量 ：道 德 品 質 、,心理性格 、人 品信 仰,二 、關于高效課堂建設的思考,高效課堂隱喻,— 穿越玉米地原理,高效課堂就好比在比賽 穿越 一 片玉米 地 。首先 ，要比誰 穿越 得 快 ，這是比速速度；其次 ，要比誰在穿越的時候掰 的 玉米多 ，這是比結 果 、比 效益 ；再次 ，要比誰在 穿越 以 后 ，身上被 玉米 葉割破 的 傷口少 ， 這 是比安全。在任何時候 ，學習都不能只顧 一 項指標 ，只有實 現(xiàn) 整 體 優(yōu) 化，才能高效和 持續(xù) 。,高效課堂三個維度,速度,安 全,結果,1 、關于 “ 高效課堂 ” 的基本特征,特征一 ：將時間權還給學生,相信 學生，發(fā)動學生，依靠學生，發(fā),展學生 。,給學生多大的空間 ，學生就有多大的,發(fā)展 。,特征二 ：將學習權還給學生
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