人才培養(yǎng)與高效課堂建設(shè)-文庫(kù)吧
2025-10-11 03:29 本頁(yè)面
【正文】 毅力 、恒心的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,潛能的課堂：是重過程 、重生成、重挖潛課堂,發(fā)現(xiàn)的課堂：是培養(yǎng)觀察 、分析、判斷能力的,課堂,興趣的課堂：是激發(fā)、培養(yǎng)、保護(hù)興趣的課堂,多元的課堂：是形式、主體、內(nèi)容多元化課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,和諧的課堂：是培養(yǎng)寬容 、 包容 、平 等 、和諧,的課堂,真誠(chéng)的課堂：是彼此真誠(chéng)面對(duì)、直面心靈的課堂,問題的課堂：是激發(fā)問題 、鼓勵(lì)探索 、解決問題,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,平等的課堂：是人格 、地 位 、平 等 的課堂,開放的課堂：是教育即生活、學(xué)校即社會(huì)的,課堂,展示的課堂：是學(xué)習(xí)成 果 、方法 、 過程展示,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價(jià)值 ):,教育質(zhì)量觀,分 數(shù) ≠ 教學(xué) 成 績(jī) ：知 識(shí) 與能力,教學(xué) 成 績(jī) ≠ 教學(xué) 質(zhì) 量 ：學(xué)習(xí)方法 、,知識(shí)結(jié) 構(gòu) 、 思維方式 、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 、 文化積淀,教學(xué) 質(zhì) 量 ≠ 教育 質(zhì) 量 ：道 德 品 質(zhì) 、,心理性格 、人 品信 仰,二 、關(guān)于高效課堂建設(shè)的思考,高效課堂隱喻,— 穿越玉米地原理,高效課堂就好比在比賽 穿越 一 片玉米 地 。首先 ，要比誰 穿越 得 快 ，這是比速速度；其次 ，要比誰在穿越的時(shí)候掰 的 玉米多 ，這是比結(jié) 果 、比 效益 ；再次 ，要比誰在 穿越 以 后 ，身上被 玉米 葉割破 的 傷口少 ， 這 是比安全。在任何時(shí)候 ，學(xué)習(xí)都不能只顧 一 項(xiàng)指標(biāo) ，只有實(shí) 現(xiàn) 整 體 優(yōu) 化，才能高效和 持續(xù) 。,高效課堂三個(gè)維度,速度,安 全,結(jié)果,1 、關(guān)于 “ 高效課堂 ” 的基本特征,特征一 ：將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,相信 學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā),展學(xué)生 。,給學(xué)生多大的空間 ，學(xué)生就有多大的,發(fā)展 。,特征二 ：將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生
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