【正文】 。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時(shí)代秋秀舉行的考試。）：用白色苧麻織成的布。問(wèn)：請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的良好祝愿。（遼寧卷）竹軒詩(shī)興 【張镃】［注］ 柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧?！咀ⅰ孔瓱煟罕P(pán)香的煙縷。（5分）3參考答案：全聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫(xiě)出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。答出視聽(tīng)結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1分。意思答對(duì)即可。（山東卷）山寺夜起 【江湜】月升巖石巔，下照一溪煙。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。問(wèn)：三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？（4分）：三四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是白色，一是具有動(dòng)態(tài)。，完成下列問(wèn)題。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。問(wèn)：請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意襲人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。（福建卷）送何遁山人歸蜀 ［宋］梅堯臣①春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。②到家逢社燕，下馬浣征衣?！咀ⅰ竣俣霹N，又名子規(guī)。問(wèn)：三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。其他看法，言之成理亦可）（4分）10．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉 【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。③賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。問(wèn)：作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）②③④①：⑴詞的開(kāi)頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。（2分）看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過(guò)后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無(wú)依。：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情（有直接抒情和間接抒情）。：對(duì)比、照應(yīng)、襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正面?zhèn)让?、白描、?xì)節(jié)描寫(xiě)、視聽(tīng)結(jié)合： 以景結(jié)情： 樂(lè)景寫(xiě)哀情“列錦：全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種手法。二．鑒賞表現(xiàn)手法的答題步驟。三．實(shí)戰(zhàn)演練《絕句》杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法，請(qǐng)對(duì)此略作分析。《雨霖鈴》柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。從整首詞來(lái)看，其最突出的表現(xiàn)手法是什么？參考答案：虛實(shí)結(jié)合。下片述懷，承“念”字而來(lái)，設(shè)想別后情景?！而B(niǎo)鳴澗》王維人閑桂花落，夜靜春山空?！额}西溪無(wú)相院》張先積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了首聯(lián)的“靜”字。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。參考答案：擬人（或比擬）（步驟一）；參考答案：將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節(jié)描寫(xiě)得生動(dòng)活潑（步驟二），寄托了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈，妙趣橫生（步驟三）。送廓之秋試 》辛棄疾白苧②新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。②白苧（zh249。③禹門(mén)：即龍門(mén)，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中。參考答案：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫(xiě)，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫(xiě)，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。《竹軒詩(shī)興》張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧?！咀ⅰ孔瓱煟罕P(pán)香的煙縷。參考答案：全聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫(xiě)出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。答出視聽(tīng)結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1分。意思答對(duì)即可。煙色如云白，流來(lái)野寺前。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫(xiě)山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。③賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？參考答案：⑴詞的開(kāi)頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。（2分）看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過(guò)后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無(wú)依。除客觀因素外，主觀上考生相關(guān)知識(shí)的匱乏，是導(dǎo)致丟分的重要原因。古詩(shī)表達(dá)技巧的類(lèi)型盡管種類(lèi)繁多，但我們還是可以從某些角度給它作個(gè)大致的分類(lèi)。表 達(dá) 方 式 記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等。抒情：1直接抒情（直抒胸臆）；2間接抒情【“景”（事、物、史）與“情”（喜、怒、哀、樂(lè)）“志”（志向、情操、愛(ài)好、愿望）】描寫(xiě)：點(diǎn)與面、正與側(cè)、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、明與暗、樂(lè)與哀、工筆與白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等 間接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、用典抒情藝 術(shù) 手 法 賦（鋪陳）比興、對(duì)比（烘托、襯托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、象征、抑揚(yáng)、借古諷今、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、反襯（以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情或以哀景襯樂(lè)情）、白描（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩(shī)文句子，引用神話(huà)故事，化用歷史故事）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)面落筆等等 篇章結(jié)構(gòu) 疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應(yīng)、倒裝、曲筆入題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。鑒賞時(shí)如果題目中沒(méi)有規(guī)定明確的鑒賞類(lèi)型或角度，我們只需根據(jù)其中一種類(lèi)型或站在其中的一個(gè)角度表述即可。常見(jiàn)錯(cuò)誤：解答這類(lèi)提問(wèn)時(shí)，很多學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這是不對(duì)的。[答題范式]明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘——析——評(píng)】【是什么——為什么——怎么樣】三、細(xì)致審題，強(qiáng)化四個(gè)注意細(xì)讀題干，注意辨析不同的說(shuō)法。四、以課文為依托，引入“源頭活水”古詩(shī)的數(shù)量可謂恒河沙數(shù)，我們不可能有很多時(shí)間來(lái)對(duì)其“大面積”鑒賞，因此，精心選擇重要而又有代表性的詩(shī)歌進(jìn)行重點(diǎn)賞析，應(yīng)是我們高三古詩(shī)鑒賞備考行之有效的手段和方法。其實(shí)，古詩(shī)中一些重要的表達(dá)技巧類(lèi)型在教材中幾乎都能看到，借景抒情、寓情于景最為常見(jiàn)，其他類(lèi)型也并不鮮見(jiàn)，如李清照《聲聲慢》中的“直抒胸臆”（這次第，怎一個(gè)愁字了得），杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的“對(duì)比”（昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓），王維《山居秋暝》中的“以動(dòng)襯靜”（明月松間照，清泉石上流），姜夔《揚(yáng)州慢》中的“比擬”（自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵），李煜《虞美人》中的“比喻”（問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流），蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“烘托”（上片寫(xiě)大江，寫(xiě)江山如畫(huà)，寫(xiě)豪杰，寫(xiě)亂石穿空，旨在為下片寫(xiě)周瑜功業(yè)），劉禹錫《石頭城》的“借古諷今”等，不一而足。當(dāng)然，我們還可在此基礎(chǔ)上再做進(jìn)一步的工作——把教材中那些表達(dá)技巧相同的詩(shī)歌“鉤連”在一起鑒賞，如《石頭城》和同樣采用了“借古諷今”手法的《桂枝香?金陵懷古》等篇目，《山居秋暝》和一樣采用了“動(dòng)靜結(jié)合”手法的《李憑箜篌引》等篇目；也可從課文詩(shī)歌聯(lián)系到課外詩(shī)歌，如杜甫的《旅夜書(shū)懷》采用了“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”手法，而蘇軾的《蝶戀花?花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也同樣采用了這種手法，我們就可以把它們“合并同類(lèi)項(xiàng)”——這種“鉤連”課內(nèi)聯(lián)系課外、通過(guò)對(duì)同類(lèi)表達(dá)技巧在不同詩(shī)歌中運(yùn)用情況的分析和了解的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)工作取得“小投入”而“大產(chǎn)值”的效果。1．“小角度”設(shè)題。如：①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。③2007年全國(guó)卷Ⅰ：請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。此類(lèi)題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實(shí)”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作出分析說(shuō)明即可。此類(lèi)設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”、“表達(dá)效果”、“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：①包含了比喻和對(duì)比；②包含了對(duì)比、寓情于景、用典和議論等；③包括了對(duì)比、比喻和象征；④主要是借景抒情?？紙?chǎng)上，導(dǎo)致考生古詩(shī)表達(dá)技巧鑒賞題失分的原因有很多——或答非所問(wèn)，或張冠李戴；或說(shuō)明不到位，或分析不透徹；或程式不規(guī)范，或要素不齊全。要解決這些問(wèn)題，平時(shí)復(fù)習(xí)注重對(duì)高考題目進(jìn)行分析和探究，從中獲得一些有益的啟示和幫助，應(yīng)該是一種行之有效的方法。謹(jǐn)記：表達(dá)效果是為內(nèi)容服務(wù)的。為形象服務(wù)。為意境服務(wù)。為主題服務(wù)。【具體知識(shí)講解】【表達(dá)技巧（I）】之表達(dá)方式 詩(shī)詞中主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中重點(diǎn)是抒情和描寫(xiě)。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。如：《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫(xiě)：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。指如削蔥根，口如含朱丹。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。對(duì)于描寫(xiě)，先確定運(yùn)用了何種描寫(xiě)手法； 對(duì)于抒情，先確定運(yùn)用了何種抒情方式。（闡運(yùn)用）最后指出這種手法的表達(dá)效果。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。間接抒情: ①借景或借物抒情在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情◆作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆 ②寓情于景(或物)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。◆寫(xiě)景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情◆柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，?chǎng)景描寫(xiě)之中，寄寓著詩(shī)人的離愁別恨。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓?！督S詩(shī)話(huà)》說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書(shū)憤》）用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)值得紀(jì)念的往事，暗示南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)家，表達(dá)抗金復(fù)國(guó)的決心。）：詩(shī)人把要表達(dá)的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！比?shī)沒(méi)有一字說(shuō)惜別，沒(méi)有一字說(shuō)傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無(wú)盡，隨水長(zhǎng)流，滾滾江水猶如對(duì)友人的不斷思念。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。⑦用典抒情：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。如曹操的《短歌行》：“周公吐哺，天下歸心?！毙翖壖驳摹队烙鰳?lè)?京口北固亭懷古》等； ⑧引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。⑨借古諷今：這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷諭當(dāng)朝?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。千里澄江似練，翠峰如簇。彩舟云淡，星河鷺起，畫(huà)圖難足。千古憑高，對(duì)此漫嗟榮辱。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。宋代朱熹的《觀書(shū)有感》：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！边@首詩(shī)抒寫(xiě)的是有關(guān)讀書(shū)的意義和情趣?！餁w納總結(jié)從高考試題來(lái)看，抒情方式中以考查間接抒情方式為主，試題類(lèi)型或指明鑒賞的角度，要求考生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)分析這種抒情方式是如何體現(xiàn)的；或要求判斷詩(shī)歌的抒情方式是什么，并評(píng)價(jià)這樣寫(xiě)有什么樣的表達(dá)效果。答題時(shí)首先要注意詩(shī)歌寫(xiě)了什么景或用了什么典或該物有什么樣的特點(diǎn)，然后指出其用的是哪一種抒情方式，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作具體分析，指明其表達(dá)效果如何，最后指出表達(dá)了作者怎樣的思想感情。對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)就是正面描寫(xiě)；而對(duì)能使描寫(xiě)對(duì)象更鮮明、更突出的周?chē)挛锏拿鑼?xiě)，則是側(cè)面描寫(xiě)?！耙粯?shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面詩(shī)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢(shì)高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。頷聯(lián)描寫(xiě)?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)【表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)】動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。)以動(dòng)襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中顯示出動(dòng)態(tài)。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！傍B(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包含著辯證法?！犊兹笘|南飛》文中寫(xiě)迎娶劉蘭芝的場(chǎng)面，“交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云??從人四五百，郁郁登郡門(mén)。以景結(jié)情 詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。繚亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩(shī)