【正文】 行無過五個比喻（嘗試背誦）2] 吾嘗[曾經(jīng)]終日而[表修飾]思矣，不如須臾[片刻]之所學(xué)也；吾嘗跂[提起腳跟]而望矣，不如登高之博[眺望[見也。假[借助，利用]輿[車]馬者，非利足[腳步快]也，而致[達(dá)到。順風(fēng)而呼聞?wù)哒茫坏歉叨幸娬哌h(yuǎn)；假輿馬至千里；假舟楫絕江河善假于物的結(jié)果 君子生非異學(xué)習(xí)的結(jié)果能： 提高改變自身；彌補(bǔ)不足學(xué)不可以已五個比喻（嘗試背誦）3] 積土成山，風(fēng)雨興[興，起]焉[兼詞，于此]；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明[“神明”即“神靈”]自得[“自”是自然，“得”：精神智慧就得到提升]，圣心備焉[圣人的心境由此具備。故不積跬[半步]步，無以至千里；不積小流，無以成江海。鍥[用刀刻]而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤[雕刻]。一，專一]。積土成山，風(fēng)雨興；積水成淵，蛟龍生 積不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海 不積騏驥一躍，不能十步；朽木不折 舍駑馬十駕；金石可鏤 不舍無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)上食埃土，下飲黃泉 專六跪二驁非蛇鱔之不可寄托 躁學(xué)習(xí)方法態(tài)度：積累、堅持、專心十個比喻（嘗試背誦）* 論證手法：比喻：形象生動排比：說理透徹氣勢磅礴對比論證：鮮明有理四、知識點小結(jié)：（字詞句段）* 第一組：通假字（ｌ）輮r239。u通又 知zh236。已是“曝”的古字（通假字與本字同音；含音相近）（2）生x236。參cān省x237。臾yo（3）給本課１２個重點文言常用實詞圈畫加注，理解它們的意義和用法。第三篇：高一語文下冊《荷花淀》教案高一語文下冊《荷花淀》教案一、教法建議【拋磚引玉】本文是孫犁的代表作，顯示了作家成熟的獨特藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這一獨特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，形成了“白洋淀派”。從而理解小說的思想意義，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。接著，提問檢查速讀效果。接著，簡介孫犁小說散文化、詩化的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生討論第二個問題：課文哪些地方寫得最精彩?這些描寫對表現(xiàn)人物、表達(dá)中心思想有什么作用?通過朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中對話描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的精妙，從而加深對水生嫂這一形象及課文中心思想的理解。其他景物描寫和對話描寫，靠以練代講，“舉一反三”。如何突破這個難點呢?我們可以運用比較法：《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)爭為題材的小說。如《鐵道游擊隊》、《呂梁英雄傳》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等。他不寫敵后抗日游擊隊怎樣和日本鬼子打仗，而是寫抗日根據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)爭環(huán)境里鍛煉成長，他不以游擊隊長水生作為小說的主要人物而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物，通過描寫、塑造她們的形象，表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國，英勇抗戰(zhàn)的精神。所以在小說中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，血污淚痕，看到的是清風(fēng)、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美麗。二、學(xué)海導(dǎo)航【學(xué)法指要】對話描寫：“夫妻話別”一節(jié)中人物對話對刻畫人物性格、推動情節(jié)發(fā)展起什么作用?思維提示：運用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境答案要點：A.“今天怎么回來得這么晚呢?”——表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。”——這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況后說的話，話中既帶有責(zé)怪又有贊揚(yáng)，水生嫂此時的心情是極為復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍去打鬼子，她感到自豪。家里怎么辦?”——水生嫂畢竟是個女人，丈夫是要去參軍打仗，這一去說不定就是生離死別，而家里上有老，下有小，擺在她面前的擔(dān)子是多么沉重啊。”——深明大義，她愛自己的丈夫，更尊重和支持丈夫參軍殺敵，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的難處。這一段對話描寫，細(xì)膩而又真切地寫出了水生嫂復(fù)雜的內(nèi)心活動。E.“爹呢?小華呢?”——故意岔開話題，怕立即把參軍的事告訴妻子，妻子一時接受不了。同時“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子這樣一個革命戰(zhàn)士形象。我不拖尾巴?！盉.“我有句要緊的話，得和他說說。D.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。答案分析：第一個婦女說：“聽說他們還在這里沒走。可是忘下了一件衣裳?！奥犝f”二字告訴別人不是她自己存心主動打聽的。不說自己想見見丈夫，而找了“忘下了一件衣裳”的借口。第二個婦女則不一樣：“我有句要緊的話，得和他說說。她明明白白地告訴別人，要去和丈夫說句“要緊的”話。水生嫂講：“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”，提出了大家沒想到的問題，提醒大家去的路上不安全。但究竟去不去呢?她卻沒講出來，感情是含而不露?！澳睦锞团龅媚敲辞?我們快去快回來。急迫的心情溢于言表，所以不免有點冒失，看來缺乏冷靜也是她的性格特征之一。明明自己想去，卻說本來不想去，而是婆婆叫她去的：“有什么看頭啊”一句，則更維妙維肖地表現(xiàn)了她那種忸怩含羞的神情?，F(xiàn)在是又一次想去了。我們說作者不愧為寫人物的高手，短短一席對話，就寫出了幾個人物各自不同的性格特征，寫得那么逼真，傳神，真所謂聞其聲如見其人?！闭埨斫狻罢饎印焙汀八薄边@兩個詞的深刻含義。但是，“明天”就走，又出乎意料之外。她不能讓丈夫看出自己受到的震動，那是軟弱的表現(xiàn)。這就是這一細(xì)節(jié)描寫的意義。思維提示：進(jìn)行發(fā)散思維，可以從創(chuàng)造意境、渲染氣氛、增強(qiáng)贊頌的藝術(shù)效果、為以下情節(jié)作鋪墊等方面思考。思維參考資料：輕風(fēng)、明月、涼爽的小院，這幅風(fēng)景畫的底色無疑是清麗柔和的。“她象坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”?！皾嵃住钡难┑?，“潔白”的云彩，“銀白”的水面，還有那乳白色明朗的月亮，輕盈，縹渺，和諧。至此，讀者在作者的引導(dǎo)下漸入佳境，從清靜的小院子里不覺走到了一個風(fēng)雅雍容的女人身邊。雋永和蕩人心緒。現(xiàn)在是舢板，目標(biāo)兩頭晃，迎著陽光眼發(fā)花，氣球在閃動著耀眼的波濤上起伏跳躍，距離又是200米，射擊的難點確實很大。我說：“沉住氣，瞄準(zhǔn)了再打!”結(jié)果第三排槍聲過后，還是只打中了三個，還有兩個目標(biāo)在水上漂動，好象在取笑我們。可是大家都顯出缺乏信心的樣子，以期待的神情望著我，好象說：“這幾個目標(biāo)消滅不了，就沒臉回家了。我盯著兩個浮動的氣球，兩眼象在冒火。我打了一發(fā)子彈，消滅了一個目標(biāo)。這不是因為我對單臂射擊進(jìn)行過練習(xí)，主要是心中充滿了對敵人的刻骨仇恨。民兵們高興得齊聲喊道：“打得好!”竟然忘記了演習(xí)中的不快，噼噼啪啪地鼓起掌來。不料風(fēng)太大，與這扇窗相對的窗戶突然被風(fēng)吹開，把一張郵票吹到窗戶外，帶進(jìn)大海里?；魻栠吢犨叺皖^觀察看著海灘下的海鷗的足跡，從足跡看，這只海鷗起飛時面朝大海，半小時前的退潮海水沒有抹掉這些足跡，說明海鷗飛走的時間不超過半小時。”霍爾說：“那張郵票還在。三、智能顯示【心中有數(shù)】“白洋淀派”的藝術(shù)風(fēng)格、推動情節(jié)發(fā)展的作用，欣賞質(zhì)樸、清新的語言，學(xué)以致用：惦記、藕斷絲連、影壁、鳧水【動腦動手】閱讀下列語段，完成文后各題女人們到底有些藕斷絲連。①“聽說他們還在這里沒走?！雹凇拔矣芯湟o的話，得和他說說。④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。這女人編著席。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。水面籠起一層薄薄有的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！霸拕e”提供了時間和地點，而且暗示下文，為情節(jié)的展開作了鋪墊?！袄p繞”、“跳躍”兩個詞表達(dá)作用的理解，不確切的一項是。甲：后面大船來得飛快。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!乙：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧空里的星星。丙：她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。甲文寫婦女們歸途中遇到日本鬼子追趕，這時的劃船聲，一聲緊一聲，水聲__________，節(jié)奏__________，很好地表現(xiàn)出婦女們______________的品格。乙文：______________________________________________________。、丙和乙文，回答下面問題：用簡練語言指出甲、丙與乙文的不同風(fēng)格。乙文：_______________________________________________________。展示人物豐富的內(nèi)心世界。均勻、緩慢、輕松。緊湊、整齊?！緞?chuàng)新園地】，編成一首韻味十足的七言詩，你能說出這首詩中包含的是哪18部名著嗎?東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶，三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。【參考答案】“東”：蔡元放《東周列國》“西”：吳承恩《西游記》“三”：羅貫中《三國演義》“水”：施耐庵《水滸傳》“桃花”：孔尚任《桃花扇》“紅”：曹雪芹《紅樓夢》“官場”：李寶嘉《官場現(xiàn)形記》“儒林”：吳敬梓《儒林外史》“金瓶”：蘭陵笑笑生《金瓶梅》“三言”：馮夢龍編輯的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》“二拍”：凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》“今古”：“抱翁老人”《今古奇觀》“聊齋”：薄松齡《聊齋志異》“史書”：司馬遷《史記》“西廂”：王實甫《西廂記》“鏡”：李汝珍《鏡花緣》第四篇：《荷花淀》教案(魯人版)《荷花淀》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1．了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就；2．學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法； 3．領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活，領(lǐng)會小說體現(xiàn)的樂觀主義精神和樸素的愛國主義精神。教學(xué)難點：1．理解景物描寫的作用； 2．體會人物細(xì)膩的感情；3．領(lǐng)會《荷花淀》作為戰(zhàn)爭小說的獨特之處。簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。全文已空行標(biāo)明三部分，用簡潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。白洋淀水域遼闊，煙波浩淼，勢連天際，總面積366平方公里，淀區(qū)被39個村落、3700條溝壕、12萬畝蘆葦分割成大小不等、形狀各異的143個淀泊。白洋淀人民有著光榮的革命傳統(tǒng)?？谷沼螕絷牎把泗彡牎痹谔J葦迷宮和荷花蕩中和日本侵略軍捉迷藏，經(jīng)常將侵略軍打得焦頭爛額，由此也產(chǎn)生了中國文學(xué)以孫犁為代表的“荷花淀派”。孫犁（1913～2002年），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》