【正文】 守窮廬，將復(fù)何及！作業(yè)：你喜歡里面的哪些句子？說(shuō)明理由？有沒(méi)有其他關(guān)于淡泊、立志、惜時(shí)的名句，請(qǐng)每項(xiàng)寫2句名言？ 淡泊：（1）不義而富且貴，于我如浮云。述而》(2)心曠神怡，寵辱皆忘。范促淹《岳陽(yáng)樓記》(3)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——《周易》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——《誡子書》 惜時(shí):(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。──盧梭(3)年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！第二篇：誡子書《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1品讀課文，會(huì)劃分停頓，讀出文言的韻味。，能說(shuō)出“靜”，談?wù)勎恼聦?duì)自己的感受，汲取精神養(yǎng)料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)方法】提問(wèn)法、討論分析法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，關(guān)于諸葛亮的生平資料，《誡子書》配樂(lè)朗讀，諸葛亮病死五丈原視頻資料【學(xué)生準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí)，搜集諸葛亮相關(guān)資料【評(píng)價(jià)任務(wù)】朗讀要求：有停頓2’，聲音洪亮2’，有韻2’。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的道德倫理準(zhǔn)則。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、合作探究環(huán)節(jié)與展示（一）導(dǎo)入新課，板書課題：在老師的書房里有啟功先生的一幅字，上面的八個(gè)大字 我特別喜歡，每當(dāng)夜闌人靜的時(shí)候我都會(huì)去讀一讀。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)劃分停頓，讀出文言的韻味。能說(shuō)出“靜”的含義 ，談?wù)勎恼聦?duì)自己的感受，汲取精神養(yǎng)料。朗讀形式可自讀、小組讀、范讀。）（二）二品文章，析出訓(xùn)誡的理味1.《誡子書》一文，它的題目“誡、書”的含義是什么？有什么作用？明確； 誡，告誡，勸勉。書，書信。過(guò)渡句：文章雖不足白字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻，許多語(yǔ)句垂諸久遠(yuǎn)，我們一起走進(jìn)《誡子書》）諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個(gè)條件？（用文中詞語(yǔ)概括）找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，思考它們之間的關(guān)系。意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。（三）三品文章，悟出家書的情味《誡子書》是一篇充滿智慧之語(yǔ)的家訓(xùn)，也是古代家訓(xùn)中的名篇。并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字與“修身養(yǎng)德”、“學(xué)”、“志”的關(guān)系。要求人們內(nèi)心始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖物質(zhì)享受而分神勞力?！啊办o”指的是一種摒棄雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。求學(xué)過(guò)程是孤獨(dú)寂寞之旅，只有心無(wú)旁騖，潛心專一，才能深入思考，精研學(xué)習(xí)。要做到“靜”，自然要摒棄名利束縛和干擾，這就是“淡泊”。追問(wèn)1：為什么要把修身養(yǎng)德放在句首？點(diǎn)撥：中國(guó)傳統(tǒng)文人歷來(lái)注重“修身”，而修身養(yǎng)德是為人的根本、做事的基礎(chǔ)。點(diǎn)撥：文中關(guān)于“志”的語(yǔ)句是“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”和“非志無(wú)以成學(xué)”。《誡子書》濃縮了作者畢生的經(jīng)歷與才學(xué)，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來(lái)也是大有可鑒之處的。點(diǎn)撥：自習(xí)課要安靜，自覺(jué)遵守班規(guī)，沉心靜氣，高效的上自習(xí)。在公共場(chǎng)合中尤其注意安靜，比如公共圖書館，飯店等地方。組展示優(yōu)秀短文。動(dòng)是人生的一大樂(lè) 趣，另有一半則得之于靜。靜心才能專注，正所謂靜水流深。無(wú)論多大的力量，它永遠(yuǎn)也做不到。心沉靜下來(lái)了，心境則空靈，空靈則讓人著力于一點(diǎn)，所以諸葛亮為什么會(huì)選擇在臥龍山隱居，因?yàn)樯钌街袥](méi)有世俗的喧囂，他才能潛心學(xué)問(wèn)，不受外界干擾。課堂總結(jié)：本文短短86個(gè)字，可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)，也是給我們?nèi)松膸讉€(gè)啟示。不能夠靜下來(lái)，則無(wú)法有效的計(jì)劃未來(lái)，而且學(xué)習(xí)必須要有安靜的心境。審慎理財(cái)，量入為出，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。《誡子書》是他臨終前寫給兒子諸葛瞻的一封家書，通過(guò)智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛(ài)子之情表達(dá)得非常深切，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。，并進(jìn)行現(xiàn)代審視。教學(xué)重難點(diǎn)，積累誡、夫、修身、澹泊、勵(lì)、遂等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟一、情景激趣諸葛亮(181—234)，字孔明、號(hào)臥龍(也作伏龍)，瑯琊陽(yáng)都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。其在《三國(guó)演義》中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。諸葛亮在民間與官方的影響都甚大，后世流傳著大量與他相關(guān)的歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等，如諸葛亮草船借箭——有借無(wú)還，三個(gè)臭皮匠——抵個(gè)諸葛亮，揮淚斬馬謖、三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已、七擒孟獲、既生瑜，何生亮等。又在臨終前作《誡子書》與諸葛瞻。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)本文，看看我們能夠從中受到怎樣的啟示?二、探究生趣第一步，泛讀課文，理解文意。用序號(hào)標(biāo)出情節(jié)結(jié)構(gòu)。夫(f君子：品德高尚的人。修身：個(gè)人的品德修養(yǎng)。澹(d224。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明志：表明自己崇高的志向。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。慢：懈怠，懶惰。治性：“治”通“冶”，陶冶性情。馳：疾行，這里是增長(zhǎng)的意思。遂：于是，就。有“用世”的意思。淫慢：過(guò)度的享樂(lè)，懈怠。一、探究結(jié)構(gòu)學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。：澹泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。：切忌淫慢，