【正文】 ：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來(lái)贊頌長(zhǎng)江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的信心。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺(jué)回味無(wú)窮。教師：可以說(shuō)兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。請(qǐng)大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)自讀生字詞。豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉學(xué)生自學(xué)。出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)同桌相互讀。理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。磅礴：氣勢(shì)盛大指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。指導(dǎo)學(xué)生交流。五、課堂練習(xí)。(2)抄寫(xiě)生字兩遍。六、總結(jié)提升七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案1長(zhǎng)江之歌》。，有感情地背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。(見(jiàn)上)二、布置自學(xué)出示自學(xué)題：自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。三、檢查自學(xué)。(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。(指名回答)四、精講精練本課的精講點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1部分：哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?出示句子：你從…走來(lái)…你向…奔去。哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷，相互朗誦兩句話。(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?。，第2節(jié)的第2句話。(3).指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》學(xué)生完成當(dāng)堂反饋。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間35分鐘2第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程（10分鐘）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）（2）出示掛圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的`地方，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？（3）師總結(jié)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，注入東海。初讀指導(dǎo)（15分鐘）（1）學(xué)生自學(xué)生字詞①自由朗讀文章，畫(huà)出不理解的詞。③生自由交流不理解的字詞（可）（2）檢查自學(xué)效果①出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。（3）學(xué)生輕聲試讀文章。（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。檢測(cè)（5分鐘）完成練習(xí)冊(cè)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教師引讀學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有哪些問(wèn)題（學(xué)生交流）教師歸納：A、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？B、“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？1）學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？2）出示1至4句，指導(dǎo)朗讀默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？出示5至8句，指導(dǎo)朗讀3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（2）學(xué)生四人小組交流，評(píng)議，教師總結(jié)（3）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦練習(xí)朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感想？背誦全詩(shī)，小組比賽。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、本課教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策難點(diǎn)：在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯麗。三、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)放映圖片，通過(guò)圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。出示問(wèn)題，學(xué)生帶這問(wèn)題自由讀文。信息反饋。四、主要教學(xué)過(guò)程說(shuō)明教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)中，學(xué)生在合作、探討時(shí)，老師應(yīng)做到將長(zhǎng)江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上，給學(xué)生一個(gè)感官認(rèn)識(shí)，這對(duì)理解課文是有益處的，同時(shí)，老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo)，注重反饋信息的集中。五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、合作等能力。、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字，了解文章內(nèi)容。同學(xué)們，你們知道位居世界第三，中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字？板書(shū)：長(zhǎng)江出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。DVD光盤(pán)：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。自學(xué)生字詞。（2）描紅田字格中的生字。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。塵埃：塵土。灌溉：把水輸送到田里。分節(jié)指名朗讀課文。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。出示生字：乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉指導(dǎo)寫(xiě)字：乳：左右基本等寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一讀課文，整體感知。再讀課文，解詞析句。師生交流，任意談。要點(diǎn)：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。推動(dòng)新的時(shí)代：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？作者用飽含深情，充滿激情的語(yǔ)言為我們唱響了長(zhǎng)江之歌，目的是什么？體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。你能否用一個(gè)詞,一句話或一句經(jīng)典的詩(shī)句夸一夸長(zhǎng)江嗎?三、學(xué)唱歌曲。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。，積累美詞佳句。，全面了解長(zhǎng)江。關(guān)鍵處處理：1. 搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。播放《長(zhǎng)江之歌》。三、自讀課文，了解大意。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法?！岸《　薄岸钡囊暯牵愕囊暯悄?？再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。八、有感情的朗誦，背誦課文。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？十二、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。如何通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本，激發(fā)情感呢？我是這樣做的：一、以長(zhǎng)江為話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。二、多角度審視長(zhǎng)江。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。三、感悟文本，升華情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中做上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問(wèn)題，在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥，這些問(wèn)題解決了，對(duì)課文的感悟也就到位了，在討論的過(guò)程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教材說(shuō)明：這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。全詩(shī)共分兩部分。本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。自學(xué)生字詞。（2）描紅田字格中的生字。（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。塵埃：塵土。灌溉：把水輸送到田里。分節(jié)指名朗讀課文。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。出示生字：乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉指導(dǎo)寫(xiě)字：乳：左右基本等寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。三、精讀訓(xùn)練?！对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示： 我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。自由讀。交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）交流。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的`臂膀，挽起高山大海。“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（6）齊讀第1節(jié)。精讀第2節(jié)。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。練習(xí)朗讀。教后隨筆：在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________，_______________你向_______________，_______________你用_______________，_______________你用_______________，_______________……”這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí)，開(kāi)始都覺(jué)得很有難度。這樣把整個(gè)一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊(cè)上提供的關(guān)于長(zhǎng)江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來(lái)，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；在交流的過(guò)程中，我把每們同學(xué)說(shuō)出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面?xiě)上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。對(duì)于新接手的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺(jué)得我們之間有些隔閡?！堕L(zhǎng)江之歌》教案6一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的39?！堕L(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。五、教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。一、課前音樂(lè)： 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》二、組織教學(xué)(略)三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜