【正文】 雪山河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江 (亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。” ——唐” ——唐提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》三、課時(shí)：兩課時(shí)四、教具：磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。現(xiàn)在通過(guò)這樣的方式，可以使他們放開(kāi)膽子說(shuō)，我也可以看到他們真實(shí)的水平。這一招果然奏效，人人都爭(zhēng)著說(shuō)，氣氛很是活躍。這樣降低了難度，學(xué)生覺(jué)得容易了，思維就放開(kāi)了。于是我采用了逐步推進(jìn)法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。五、學(xué)唱歌曲。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。）（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。）從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。引讀。觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。二、指名朗讀課文。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。三、指導(dǎo)寫字。教師相機(jī)指點(diǎn)。各自輕聲試讀課文。磅礴：氣勢(shì)盛大。蕩滌：洗滌。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采：美好的儀表舉止。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉檢查處學(xué)效果。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。二、初讀指導(dǎo)。你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。《長(zhǎng)江之歌》教案5一、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語(yǔ)文能力的功能。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。通過(guò)談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問(wèn)題，產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)反思：在這首詩(shī)歌里，長(zhǎng)江不再僅僅是長(zhǎng)江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見(jiàn)證，是中華民族的象征。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。她曾安靜地流淌著?！皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。十、質(zhì)疑問(wèn)難。九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。，大聲朗誦，試著背誦。，再指名全班交流。七、再讀課文，填寫我的視角。，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。五、理解課文內(nèi)容。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。多年之前，有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，其中的`主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱為中國(guó)的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。2. 用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱?！堕L(zhǎng)江之歌》教案4教材簡(jiǎn)析：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。練習(xí)朗讀?？偨Y(jié)：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。三讀課文，升華情感。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。灌溉花的國(guó)土：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來(lái)，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。對(duì)哪句感興趣談哪句。你最喜歡讀哪句？說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一句？講一講你喜歡的理由。自由讀，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。理解詩(shī)歌語(yǔ)言，.一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的了解.二、朗讀課文。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。三、指導(dǎo)寫字。教師相機(jī)指點(diǎn)。各自輕聲試讀課文。磅礴：氣勢(shì)盛大。蕩滌：洗滌。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：風(fēng)采：美好的儀表舉止。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉檢查處學(xué)效果。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。二、初讀指導(dǎo)。很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》板書(shū)：之歌。問(wèn)學(xué)生，看見(jiàn)長(zhǎng)江的流域面積這樣大有什么樣的感受？長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：DVD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。六、關(guān)鍵處處理：，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中，感受祖國(guó)河山的壯麗。指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。讀文后，以小組為單位進(jìn)行合作、探討。聽(tīng)錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。對(duì)策：通過(guò)小組合作、探討，圖片放映，教師指導(dǎo)，美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣?！堕L(zhǎng)江之歌》教案3一、教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情二、教學(xué)過(guò)程（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）聽(tīng)寫生字詞，訂正（2）指名逐節(jié)讀文章，師生評(píng)議（12分鐘）學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）出示9至12句。指導(dǎo)寫字（5分鐘）（1）出示生字，指導(dǎo)寫字，教師范寫（2）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。②請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生詞的意思。②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書(shū)寫姿勢(shì)。與黃河一起，被稱為“母親河”。（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。六、總結(jié)提升七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)《長(zhǎng)江之歌》教案2教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(4).文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?五、課堂練習(xí)。，指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。，相互朗誦兩句話。，第2節(jié)的第1句話。體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。：劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的`情懷的句子。(1)指名回答。學(xué)生自學(xué)。思考：(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。(3)完成《補(bǔ)》學(xué)生完成當(dāng)堂反饋。本節(jié)課作業(yè)：(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。(段意略)指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。四、精講精練本課的精講點(diǎn)：默讀課文：寫出各自然段的意思。四人小組自由讀課文。豐采：美好的儀表舉止。齊讀。三、檢查自學(xué)。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。(見(jiàn)上)二、布置自學(xué)出示自學(xué)題：(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、。(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌)簡(jiǎn)介長(zhǎng)江：在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中，介紹長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：《長(zhǎng)江之歌》教案《長(zhǎng)江之歌》教案《長(zhǎng)江之歌》教案1第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案1長(zhǎng)江之歌。（5）有感情的演唱全曲教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。學(xué)生：我覺(jué)得第二種，音樂(lè)能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎湃、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。抒情。（師生共同演唱歌曲片段）教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請(qǐng)同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？（師生共同演唱、比較）學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂(lè)比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。請(qǐng)同學(xué)注意，A段與再現(xiàn)段有沒(méi)有不同的地方？教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。教師：我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。（3）分析歌曲結(jié)構(gòu)教師：這首歌分為幾部分？學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開(kāi)頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大?！钡谌糠质菑摹拔覀冑澝篱L(zhǎng)江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。它非常形象地寫出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。的主題音樂(lè)?！?《長(zhǎng)江之歌》（1）練習(xí)演唱歌曲下面請(qǐng)同學(xué)們看一段以“長(zhǎng)江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱。學(xué)生創(chuàng)作：“你是歷史古國(guó)，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，你是東方巨龍，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。從情緒上你的感受是什么？（師生共同唱《長(zhǎng)江之歌》歌譜）（2）為旋律創(chuàng)作歌詞教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。教師：請(qǐng)聽(tīng)一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？（教師彈奏《長(zhǎng)江之歌》的旋律）學(xué)生：節(jié)奏比較平穩(wěn)、寬闊，比較舒展，旋律起伏比較大。教學(xué)難點(diǎn)：三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用。《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。——李白 過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看今天的作業(yè)?！蹙S大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。——杜甫孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（八）課堂檢測(cè)（指定回答）過(guò)渡語(yǔ)：古人歌頌長(zhǎng)江的詩(shī)句很多，老師搜集了一些，請(qǐng)同學(xué)們注意積累。同學(xué)們可以小聲跟唱這首歌。過(guò)渡語(yǔ)：明確了目標(biāo)，我們來(lái)讀課文。激發(fā)贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)之情。（四）出示目標(biāo)（齊讀）正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指定讀、齊讀）哺埃磅礴挽滌你理解它們嗎？（指定回答、齊讀）風(fēng)采氣概甘甜源泉塵埃磅礴過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。2作業(yè)：練習(xí)寫詩(shī)句：你從——你向——你用——你用——背誦《長(zhǎng)江之歌》廣泛閱讀，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖1長(zhǎng)江之歌雪山 東海 是無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古 未來(lái)哺育 挽起 有母親的情懷灌溉 推動(dòng)第三篇：長(zhǎng)江之歌教案《長(zhǎng)江之歌》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文感受長(zhǎng)江宏偉壯觀的磅礴氣勢(shì)激發(fā)贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)之情學(xué)習(xí)課文對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫法二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 文中對(duì)應(yīng)、反復(fù)的寫法三、教材分析《長(zhǎng)江之歌》是大型電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。引讀：你從——你向——你用—