【正文】 活動,幫助學生切實感受畫圖策略在解決實際問題過程中的作用。在強調(diào)合作交流的同時,始終把獨立思考作為學生學習的主要方式,既提高了小組交流的質量,又拓展了數(shù)學思維】師:通過本節(jié)課的學習,老師相信同學們在解決問題時都用到了一種策略,大家說是什么呢?生:畫直觀圖。有句名言說得好:數(shù)形結合百般好,數(shù)形隔離萬事休。【設計意圖:課堂總結通過引導學生回顧所學內(nèi)容,進行反思,幫助學生進一步體會畫圖的策略在解決實際問題過程中的作用。在例題教學時,我先讓學生自己嘗試畫圖,接著讓學生說說自己畫圖的想法,畫圖時要注意什么?學生通過嘗試、反思、修改,基本掌握畫圖的方法。學生在畫圖時出現(xiàn)錯誤,有很大一部分的原因在于畫圖能力比較弱,不能正確地表示出相關信息,也就是對信息進行形象化處理的能力不強?，F(xiàn)在活動場地的面積是多少平方米?(考查知識點:解決問題的策略——畫直觀圖。能力要求:能運用畫圖的策略解決生活中的實際問題)課堂作業(yè)新設計A類:150247。教材習題教材第51頁“練一練” 150247。2=15(棵)第二小隊:15+4=19(棵):(9010)247。(53)=6(元) 32 60 56 15 16 12 14 6.(1)75247。5=25(米)247。2=35(張)王曉星:35+8+8=51(張)11.(49545)247。3=75(千米/時):(95+17)247。30=12(厘米)(30+12)30=1260(平方厘米)15.(14+8)2=44(平方米)畫圖略 247。，提高動手能力，發(fā)展空間觀念。教學準備：三角板、學具盒 教學過程：一、探索平行四邊形的基本特征：。交流：你從5根中選4根的時候是怎么想的？為什么？ 說說長方形邊有什么特點？角呢？ 板書：邊：對邊相等角：4個都是直角：把長方形變成了平行四邊形 問：現(xiàn)在這個圖形還是長方形嗎？為什么？（4個角不是直角了，就不是長方形了。問：與三角形的穩(wěn)定性相比，平行四邊形怎么樣？ 利用它容易變形的特點，生活中有廣泛的應用。你還能說一些嗎？ ：（1）用橡皮筋圍平行四邊形。老師注意巡視，并請學生交流思考的方法，強調(diào)平行四邊形的基本特征。灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案二、畫平行四邊形的高 ：高問：你聯(lián)想到什么？（高要和底對應、垂直、直角標記??）在下面的邊上寫：底以這條邊為底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比畫）可能：直角邊和底重合，另一直角邊和頂點重合。，你能量出下面每個平行四邊形的高和底各是多少厘米嗎？ 指出：可以任意地找一邊為底，底和高是相對的。？用四塊完全一樣的三角尺呢？學生拼，老師注意請生展示。你能移動其餓一塊將它改拼成長方形嗎？，你能剪一刀，把它拼成一個長方形嗎？ 有幾種剪法？說說它們有什么共同點？ 。教材的編排與認識平行四邊形相似，也是從生活實際出發(fā)，由具體到抽象循序漸進地安排認識梯形的活動。教材的編排與認識平行四邊形相似，也是從生活實際出發(fā)，由具體到抽象循序漸進地安排認識梯形的活動。教學目標：，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高及梯形個邊的名稱，認識等腰梯形。教學準備：長方形紙，三角板、學具盒等 教學過程：一、復習近平行四邊形：，說說平行四邊形的邊和角分別有什么特點？ 板書：對邊：平行且相等對角：相等：昨天作業(yè)中有一題是把平行四邊形變成長方形，現(xiàn)在我請大家把長方形變成平行四邊形，你會嗎？說說怎么變？撕下一個直角三角形，并把它拼好，得到一個平行四邊形。指出：梯形和平行四邊形因為都是四邊形，所以它們的內(nèi)角和都是360度。三、認識梯形的高：。結合畫高指出：從上底到下底的垂直線段是梯形的高。找一找，它的高在那里？（就是其中的一條腰）（2）等腰梯形：舉剛才做的等腰梯形，其中這個梯形的腰有什么特點？（相等）指出：這樣的梯形叫等腰梯形灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案，要求畫出三種梯形：一般梯形、直角梯形、等腰梯形。四、完成練習：試一試：量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米？ 完成想想做做：，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。，可以把梯形分成兩個圖形。理解：以展開圖上的10個交點為頂點，畫出不同的梯形，并和同桌分別說出梯形的上底、下底和高各是多少厘米？交流后總結：只添一條線得到的是直角梯形；添兩條線的是一般梯形或是等腰梯形。：（1）用兩個完全一樣大的梯形拼成一個平行四邊形，說說拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？（2）一個平行四邊形剪開并拼成一個長方形。（4）用一個三角形剪開拼成一個長方形。第三篇：小學數(shù)學四年級下冊第五單元測試題劍心歌詞劍心張杰詞：段思思曲：譚旋編曲：王文穎錄混：馬濤（上海譚旋音樂工作室）塵封在星蘊重明的魂魄叫醒了恍惚夢魘的無措揭開這宿命的脈絡逃不開 這一世的寂寞往后是陰霾往前是山隘想逃也逃不開命運再主宰執(zhí)著的心也不會更改哪管桑田哪管滄海聽琴聲瀟瀟該忘的忘不掉紅塵 困住我年少原諒我藏在心里燎燎的狂傲 去戰(zhàn) 面對天地蕩浩人生也瀟瀟 魂牽夢繞像烈焰燃燒前塵 看浮沉走一遭用冷的鋒刃琴的寂寥寫往事今朝孤劍 指尖 談笑人心間有沒有一種解藥能覆蓋是非恩仇的喧囂屠俘了焚寂的劍鞘斬不斷 這一生的桀驁往后是陰霾往前是山隘想逃也逃不開命運再主宰執(zhí)著的心也不會更改哪管桑田哪管滄海聽琴聲瀟瀟該忘的忘不掉紅塵 困住我年少原諒我藏在心里燎燎的狂傲 去戰(zhàn) 面對天地蕩浩 人生也瀟瀟 魂牽夢繞 像烈焰燃燒 前塵 看浮沉走一遭 用冷的鋒刃琴的寂寥 寫往事今朝 孤劍 指尖 談笑第四篇：四年級數(shù)學第五單元教案第五單元《平行四邊形和梯形》（一）單元教學目標1．使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。3．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。第一課時：垂直和平行教學目標知識與技能：讓學生結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、增強自信心。難點：理解永不相交的含義教具：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學具準備： 教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課通過創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征（一）動手操作，反饋展示。教師巡視，參與討論，了解情況。（1）展示其中一個小組的展示板。整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。（教師參與討論，強調(diào)學生說明分類的標準）把鉛筆想象成直線，再次分類。師：同學們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了不同的分類結果。再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學生質疑。（揭示課題）其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學學生試著說概念師歸納總結并板書。大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的？請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條折痕互相平行。學生演示。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣?。ǘ┩卣咕毩暎?1頁3題折一折。學會用三角板準確的畫垂線。初步培養(yǎng)學生空間想象能力。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。先畫一條直線。強調(diào)：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。強調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。2）直線外一點Ａ與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點？小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形。過程與方法：通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。重點：鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準確的畫出長方形。我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)課我們就來學習畫平行線 板書課題：畫平行線二、探究新知１．可以用直尺和三角尺畫平行線。２）．將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。２大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學互相檢查，對方畫的是否平行。４． 小組討論：怎樣畫一個長３厘米、寬２厘米的長方形？ 長方形的對邊是互相平行的。可以用垂線或平行線的方法來畫。三、鞏固新知：獨立畫一個邊長是４厘米的正方形。四、課堂小結通過學習畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)60“做一做”板書設計：教學反思：第四課時：平行四邊形和梯形教學目標知識與技能：１．使學生