蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案模板-在線瀏覽
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，豐富面積單位的量感。 (二)過程與方法 經(jīng)歷常用的面積單位的梳理過程，自主建構(gòu)面積單位的換算方法，初步提高整理歸納能力?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 豐富1平方千米的量感，掌握常用面積單位間的換算方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、引入階段 感受平方千米 同學(xué)們，你們覺得我們學(xué)校大嗎?我們泗涇鎮(zhèn)大嗎?那么松江區(qū)呢?這些區(qū)域用我們新學(xué)的面積單位km2來表示，是多少呢?請(qǐng)看大屏幕：(出示) ?！ ∥覀兊乃山瓍^(qū)總面積約604平方千米?！ 從學(xué)生所處的生活環(huán)境展開，通過“區(qū)域大”但表示的“數(shù)字小”這一強(qiáng)烈對(duì)比，豐富平方千米的量感] 感知常用的小面積單位 我們還學(xué)過哪些常用的面積單位?誰能從大到小說出來呢?它們之間的進(jìn)率是多少呢?讓我們用手勢(shì)來比劃一下它們的大小吧!1km2能用手勢(shì)來表示嗎?(不能)為什么?(1km2太大) 板書 km21m2=100dm21dm2=100cm2[通過記憶性口答與形象的手勢(shì)感知，雙重復(fù)習(xí)所學(xué)面積單位，再現(xiàn)常用面積單位的表象?！ ∫粡堗]票的面積約9() 一張乒乓球臺(tái)面約410() 一間教室的面積約63() 一張軟盤的面積約1() 一個(gè)排球場(chǎng)占地約162() 上海野生動(dòng)物園占地約2() [在前面面積單位的充分感知鋪墊下，通過填寫適當(dāng)?shù)膯挝?，促使學(xué)生將熟悉實(shí)物的某個(gè)面或某塊區(qū)域與面積單位建立起聯(lián)系，既診斷學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，又激活他們已有單位面積的量感。 合作探究：我們知道1km2就是邊長為1km的正方形的面積，(出示邊長為1km的正方形圖形)?！ ?1)組內(nèi)嘗試解決，師巡視指導(dǎo)?，F(xiàn)在讓我們同桌之間再把這個(gè)過程互相交流一下。這個(gè)結(jié)果讓你有什么想說的嗎? 完善面積單位進(jìn)率：現(xiàn)在我們已經(jīng)把所學(xué)的面積單位之間的進(jìn)率都找到了，請(qǐng)同學(xué)們把P22的面積單位的關(guān)系填寫完整。為了使學(xué)生形成清晰的量感，啟發(fā)學(xué)生從定義去推理，把學(xué)生的思維引入深處，從而讓學(xué)生在合作的嘗試計(jì)算中直觀獲得1km2=1000000m2。通過平方米和平方千米間關(guān)系的探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解單位面積的含義和進(jìn)率的由來，促進(jìn)學(xué)生表象記憶的形成都有好處，也激發(fā)了學(xué)生的求知和解決問題的興趣，為以下單位換算提供了一個(gè)良好的情知背景。這里先安排兩組“從高到低”與“從低到高”的單位轉(zhuǎn)換練習(xí)，就想讓學(xué)生通過嘗試找到換算的一般方法：高級(jí)單位化成低級(jí)單位時(shí)乘進(jìn)率，低級(jí)單位聚成高級(jí)單位時(shí)除以進(jìn)率。接著出示帶有不同單位的計(jì)算題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。] 拓展練習(xí)(同桌討論) 判斷下列各題是否正確，錯(cuò)的請(qǐng)改正。通過判斷糾錯(cuò)練習(xí)，一方面強(qiáng)化長度單位和面積單位的區(qū)別，另一方面想從“數(shù)”與“量”兩個(gè)維度探索修改的方法(修正數(shù)據(jù)或計(jì)量單位)，既鞏固了單位面積的大小觀念，又滲透小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化的思想，拓展了學(xué)生的思維。交流探討并板書解題過程。] 四、總結(jié) 這節(jié)課我們一起整理了“從平方厘米到平方千米”(板書)的面積單位，誰來談?wù)勥@節(jié)課中你的收獲? 蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案最新模板3 教學(xué)內(nèi)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1