【正文】 為“逼”林沖奮起反抗，手刃仇敵提供了行動的前提。鑒賞景物描寫課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。(1)正面描寫風(fēng)雪?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪正下得緊?！?2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。二、是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。②因為風(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。(3)風(fēng)雪描寫的作用。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊!二、是推動情節(jié)發(fā)展。因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。八、關(guān)于練習(xí) 詳見注釋七九、資料“逼上梁山”的六大類型。這種類型以林沖最為典型。金圣嘆說林沖可以用兩個字概括：“忍、狠”，他忍得可怕，也狠得可怕。須知這是一般人決不能忍的。林沖上山后對王倫也是忍，后來晁蓋他們上了山，王倫還是百般刁難，林沖忍無可忍，發(fā)狠殺了王倫。如晁蓋、吳用、劉唐、公孫勝、張順、阮氏三雄等。屬于這種類型的還有李逵、宋江等。自己犯了事，到梁山落草以求生。屬于這種類型的還有楊雄、石秀、孫新、顧大嫂等。原來是朝廷的將官，奉命攻打梁山結(jié)果戰(zhàn)敗，難以交代而歸順梁山。(5)、被賺(騙)上山。水泊梁山需要誰，好漢們就設(shè)計賺誰。宋江既是江湖義士，又是胸懷忠義的小吏。明朝李贄說宋江走招安的路，是想封妻蔭子，青史留名。三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)（5分鐘）四．引導(dǎo)探究（25分鐘）“林教頭風(fēng)雪山神廟”，請將標(biāo)題擴展，寫成一段話，概括本文主要內(nèi)容。，本文由四部分組成，請用一句話概括每部分內(nèi)容。分析情節(jié)主要從：情節(jié)的展開性和曲折性、情節(jié)的合理性、情節(jié)的發(fā)展是否有助于刻畫人物性格這三個方面考慮。xx中學(xué)20142015學(xué)第一學(xué)期高二年級教案 編號001 主備人：xxx 輔備人：xxx 明確：第一部分：林教頭滄州遇故知：包括插敘和林李對話。點明林沖和高俅之間的尖銳矛盾，說明林李的親密關(guān)系，留下了李小二感恩圖報的伏筆。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋仇，這是矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸虞候追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。再寫林沖根據(jù)有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸虞候，使故事情節(jié)充滿曲折，引人入勝。第三部分：林教頭接管草料場。本部分是由陸虞候的謀害到林沖殺人報仇的過渡。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。也由三段：破廟住宿—偶聽真情—報仇雪恨“組成。五．課堂小結(jié)（2分鐘）小說中故事情節(jié)的作用：交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因；點明矛盾沖突,推動故事情節(jié)的發(fā)展；埋伏筆、與前文照應(yīng)；讓故事情節(jié)曲折生動，跌宕起伏；刻畫人物性格六．當(dāng)堂清學(xué)（10分鐘）完成《清學(xué)稿》部分習(xí)題。第三篇：林教頭風(fēng)雪山神廟1（推薦）林教頭風(fēng)雪山神廟班級： 姓名： 小組： 評價：【考綱要求】，理解作品的主題思想。3．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用。2．理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭過程 中刻畫人物。3．了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。【重點難點】?！菊n時安排】3課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解小說基本知識，正音，梳理情節(jié)。小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。其中人物形象是主要要素。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩個部分。（三）作者簡介據(jù)材料分析：施耐庵是孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉(xiāng)。張據(jù)蘇以后，又在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。不久，張士誠身亡國滅。隨后還舊白駒，隱居不出，感時政衰敗，作《水滸傳》寄托心意，又與弟子羅貫中撰《三國志演義》、《三遂平妖傳》等說部。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。羅貫中編次。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富?！端疂G傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。就好象一個個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生。其中也有一些自成段落的故事，集中表現(xiàn)了眾多英雄好漢，智取生辰綱和三打祝家莊等即為其例?！端疂G傳》成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象?！端疂G傳》對后世的影響，不限于文學(xué)的范圍?！端疂G傳》對后世小說、戲劇有較大影響，到今天水滸故事仍然是戲劇劇目中的重要內(nèi)容。馮夢龍將《水滸傳》與《三國演義》、《西游記》、《金瓶梅》定為“四大奇書”。（七）古代小說之最: 羅貫中的《三國演義》——最智 施耐庵的《水滸》 —— 最義吳承恩的《西游記》 —— 最奇 曹雪芹的《紅樓夢》 —— 最情二、深入學(xué)習(xí)： 通讀全文，正音正字寫出下列加點字的字音：赍發(fā)（）投奔（）玷辱（）模樣（）酒饌（）．．．．．尷尬（）吶出了（）虞候（）連累（）髭須（）提防（）．．．．．．．洗漱（）消耗（）盤纏（）．．．．彤云（）倉廒（）氈笠（）拽（）．．．．庇祐（佑）（）草帚兒（）掇（）．．．1屋檐（）央浼（）1肐察（）搠倒（）剜．．．．．（）三、拓展延伸：疏通情節(jié)，分析小說層次結(jié)構(gòu)。復(fù)述部分故事情節(jié)第四篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案【高二語文必修五學(xué)習(xí)】 時間：9月1—3日【課 題】 林教頭風(fēng)雪山神廟 【教學(xué)目的】把握小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。了解環(huán)境描寫的特點及作用，賞析課文中對“風(fēng)雪”的描寫。培養(yǎng)學(xué)生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力?！窘虒W(xué)重點】把握小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。分析景物描寫的作用?！窘虒W(xué)難點】準(zhǔn)確把握林沖這一人物形象。分析細(xì)節(jié)描寫的作用。其中后天促成的因素和人的生活環(huán)境密切相關(guān)。二、作家、作品簡介：施耐庵，元末明初小說家，生平事跡缺乏可靠記載。元朝至順年間（13301333）考中進(jìn)士，曾在錢塘為官兩年，因不滿權(quán)貴而棄職，回家閉門書寫?！端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，成書于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸》。《水滸》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩蕩的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義最終演變?yōu)楸瘎〉臍v史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命性，塑造了一個個為人民所喜愛的有血有肉、個性鮮明的英雄人物。三、故事前之故事：林沖原是東京八十萬禁軍槍棒教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。然而奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，便設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十，刺配滄州。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)的莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府拖請照顧林沖。四、聽讀課文，整體感知：聽讀課文，給括號前的字詞注音：赍（）發(fā) 投奔（）迤（）邐（）玷（）污 恁（）地 模（）樣 酒饌（）尷（）尬（）連累（）髭（）須 提（）防 洗漱（）消耗（）彤（）云 倉厫（）氈（）笠子 拽（）上 庇（）護(hù) 草帚（）兒 掇（）將 央浼（）肐（）察 搠（）倒 剜（）小說的三要素：小說的情節(jié)組成：梳理故事情節(jié)，理清小說思路： A、概括情節(jié)要點：明確：滄州遇舊交 密謀策劃買刀尋仇家 草場交接 出門沽酒去 破廟借宿 偶聽真情話 刺殺仇敵 B、小說思路：明確：第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊交（開端）第二部分（2－5節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）第三部分（6－9節(jié)）林教頭接管草料場（發(fā)展）第四部分（10－12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）故事情節(jié)的線索：A、課文正面描寫的內(nèi)容是什么？其中貫穿了一條怎樣的線索？ 明確：林沖刺配滄州后的遭遇和反抗。（主線）B、林沖的性格轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？側(cè)面描寫的內(nèi)容是什么線索貫穿起來的？ 明確：林沖性格的轉(zhuǎn)變是在反動統(tǒng)治者的逼迫下發(fā)生、完成的。（副線）五、作業(yè)：見油印資料。人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格。塑造人物形象的方法？小說的人物描寫的方