【正文】 、回家團(tuán)聚的想法。仇人相遇，刀劍相向的場(chǎng)面并沒(méi)有出現(xiàn)，相反，局勢(shì)又平緩下來(lái)。圍繞林沖的遭遇，課文情節(jié)的展開(kāi)可以說(shuō)張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過(guò)程。林沖在東京時(shí)曾“看顧”過(guò)李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”，表現(xiàn)了林沖心地善良，行事俠義的方面。課文開(kāi)篇寫林沖和李小二的對(duì)話，可以佐證：他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還稱高俅為“太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。第二課時(shí)五、主題探究作者通過(guò)林沖的人生遭遇，表現(xiàn)了怎樣的主題呢? 林沖本來(lái)是北宋京城八十萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富裕安定的生活，他對(duì)現(xiàn)狀很滿足，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)也是擁護(hù)的。四、課文結(jié)構(gòu)全文共12段，可分為4個(gè)部分：第1段(開(kāi)端)：林教頭滄州遇舊知?！陛p輕地翻開(kāi)，便有電掣雷鳴、瞠目震耳之勢(shì)?！端疂G》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程，深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演繹為悲劇的歷史原因，揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉、個(gè)性鮮明的英雄人物。曾在錢塘(今杭州)做過(guò)兩年官。過(guò)程與方法：①學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開(kāi)始在群眾中流傳。二、教師導(dǎo)入新課有些書，可以常讀常新，百讀不厭，《水滸》就是。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來(lái)到滄州。林沖買刀尋仇人不得，心下漸漸怠慢了。從林沖的個(gè)人遭遇，我們可以看當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會(huì)底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎?為了活下去，民眾才不得不起來(lái)進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)，林沖被逼上梁山的社會(huì)含義就是“官逼民反”。后來(lái)，買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。他管草料場(chǎng)，小心謹(jǐn)慎，去打酒前，“將火炭蓋了……把草廳門拽上……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”。林沖知道陸謙等人到來(lái)，勃然大怒，買刀尋敵，表現(xiàn)出他性格剛烈的一面，為他走向反抗道路奠定行動(dòng)基礎(chǔ)。雪夜殺敵，是情節(jié)發(fā)展的高潮。像林沖這樣的中級(jí)軍官，都被惡勢(shì)力逼得走投無(wú)路，不得不奮起反抗，那么一般的民眾受欺壓、迫害，進(jìn)而鋌而走險(xiǎn)，聚眾起義，反抗官府，也就不足為奇了。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門。”②林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。①如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。林沖開(kāi)始并沒(méi)有想拋棄八十萬(wàn)禁軍教頭的頭銜，他最后走上梁山是被逼無(wú)奈的。他們?cè)O(shè)計(jì)劫取了當(dāng)朝蔡太師的生辰綱，犯下彌天大罪，只好選擇上梁山?！端疂G》第四十回以后的花榮、秦明等，他們所以失敗也是朝廷的黑暗、腐敗造成的，再加上梁山好漢的計(jì)謀武藝，還有宋江的以禮相待等。九、教學(xué)反思第二篇：林教頭風(fēng)雪山神廟1教案xx中學(xué)20142015學(xué)第一學(xué)期高二年級(jí)教案 編號(hào)001 主備人：xxx 輔備人：xxx 林教頭風(fēng)雪山神廟 ——情節(jié)鄧琴琴 課題導(dǎo)入“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)，路見(jiàn)不平尚該拔刀相助，那如果是自己受了委屈呢？林沖受了委屈是如何處理的？ 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）理清本文的故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容把握故事情節(jié)的跌宕起伏、曲折波瀾及作用 。交代了主要人物、事情起因。由“接管草料場(chǎng)—交割—沽酒”三個(gè)環(huán)節(jié)組成的。七．布置作業(yè)。4．分析景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。（二）故事情節(jié)故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。后因張貪享逸樂(lè)，不納忠言，施等大為失望，相繼離去。”（四）作品簡(jiǎn)介北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。作者善于把人物放在真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣人物身份和經(jīng)歷刻畫人物性格；善于把人物放在尖銳的斗爭(zhēng)中生死存亡的關(guān)頭來(lái)描寫人物性格，還善于運(yùn)用比較法、反襯法來(lái)突顯人物性格。四、“檢”——課堂檢測(cè)。準(zhǔn)確把握林沖這一人物形象。今天我們學(xué)習(xí)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》就充分表現(xiàn)了“后天促成因素”的作用。它最早的本子，出現(xiàn)在元末明初。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州的途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。第二、三課時(shí)一、人物形象的把握：小說(shuō)主要人物形象？在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。B、共同研討林沖人物形象：①滄州遇舊知這一部分中，林沖與李小二的言談表現(xiàn)了林沖怎樣的思想狀況？善良安分，俠義濟(jì)困（林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”?！箅y臨頭，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬，復(fù)仇的念頭更淡漠，委曲求全的思想占了上風(fēng)。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全,走向反抗道路,體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。（以上屬于正面描寫）D、仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,動(dòng)搖得很。）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去,到市井沽酒,也因此得遇山神廟。(2)林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。五、作業(yè)繼續(xù)完成油印資料,課外選讀《水滸傳》的精彩章節(jié)，或閱讀全書。（知識(shí)與能力）2閱讀小說(shuō)，與同學(xué)交流閱讀心得；在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析人物性格變化的過(guò)程。小說(shuō)還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們狼狽為奸、魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不鋌而走險(xiǎn)、奮起反抗。矛盾的展開(kāi)：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。）四、合作探究1分析林沖的性格：林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，由一個(gè)安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。（4）做事細(xì)心林沖去打酒前的一系列細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來(lái)的做事細(xì)心的特點(diǎn)。大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過(guò)冬。在矛盾沖突中展現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。（5）關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。② 林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。林沖的感覺(jué)，還有林沖的動(dòng)作標(biāo)明風(fēng)雪之大。那雪正下得緊?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展合情合理。這些細(xì)節(jié)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信、林沖復(fù)仇尋敵的情節(jié)。從林沖的遭遇中可以看出封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)以及狠毒。后來(lái)，買酒途徑山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。插敘的內(nèi)容表明了林沖的正義感和俠義精神；而對(duì)話則表明了林沖逆來(lái)順受，忍辱負(fù)重的特點(diǎn)?！边@時(shí)的林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒認(rèn)識(shí)不足，委曲求全，并且對(duì)未來(lái)充滿幻想。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。三、整體感知理清課文故事情節(jié)：各組討論情節(jié)發(fā)展過(guò)程，教師概括。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)A第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課以好漢歌導(dǎo)入二、明確相關(guān)知識(shí)1作者介紹：著名小說(shuō)家羅貫中是他的門生?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》所塑造的林沖形象，讓我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性，揭露了北宋王朝政府的黑暗腐敗。(5)關(guān)于方向位臵的細(xì)節(jié)描寫。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。正由于風(fēng)大雪緊,為了擋風(fēng)雪,林沖才用大石頭靠住門,致使陸虞候三人沒(méi)能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。E、那兩間草廳已被雪壓倒了。什么是自然環(huán)境描？也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥(niǎo)蟲魚等場(chǎng)景的描寫。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。以上種種可以看出林沖逆來(lái)順受、隨遇而安的特點(diǎn)。）逆來(lái)順受，委曲求全，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有反抗之心（林沖明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱他“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司——表現(xiàn)了他善良安分，安于現(xiàn)狀，逆來(lái)順受性格）②林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。林沖到了滄州老營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)、又有柴進(jìn)的薦書，不僅免了一百殺威棒，還派去看管天王堂。《水滸》作為“中國(guó)四大古典名著”之一，被金圣嘆列為才