遠(yuǎn)程研修作業(yè)：觀課之我見(jiàn)(完整版)
【正文】 的處理，但是在觀課之前要做如下工作：，研讀教材及教參。第二篇：遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告今年的分散研修運(yùn)用的是觀看給出的六節(jié)“優(yōu)課”課例進(jìn)行評(píng)課和撰寫觀課報(bào)告。拍攝錄像課要找一個(gè)比較成熟的課去講，這就容易造成熟課，老師和學(xué)生都是在表演，演的熟練精妙、順的流暢、自然。我所觀看的四節(jié)課是我認(rèn)為沒(méi)有認(rèn)真做教材分析和學(xué)情分析的，只是照本宣科把教參的內(nèi)容抄錄下來(lái)。最后是水平。可是當(dāng)沒(méi)有了現(xiàn)成的教案，執(zhí)教人還會(huì)上課嗎？這就好比幼兒吃飯要被別人喂，一旦沒(méi)人喂飯就不會(huì)吃了。一直以來(lái)我就這樣評(píng)課，我認(rèn)為評(píng)課就應(yīng)該出現(xiàn)不一樣的聲音，這樣才能有助于教學(xué)研究。語(yǔ)文教學(xué)，我們不必條紋縷析，不必咬文嚼字，更不必面面俱到，只需抓住精髓，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，讓學(xué)生獲得耳目一新的感覺(jué)，讓學(xué)習(xí)之旅處處有驚喜，有發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂才會(huì)與眾不同，才會(huì)受學(xué)生歡迎，教師也可以從中獲得成就感。吳紅老師教的是魯教版八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，題目是 Unit 7 Have you ever been to the museum ? 吳紅老師上課富有親和力，語(yǔ)言表達(dá)清晰流利。吳紅老師在這節(jié)讀寫課熟練的運(yùn)用了思維導(dǎo)圖。小組評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。山東省昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校孫路揚(yáng)第五篇：2016遠(yuǎn)程研修觀課有感觀課有感認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩了四節(jié)課，每位教師都向我們呈現(xiàn)了最精彩的課堂，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程無(wú)不精彩紛呈，閃耀著智慧的光芒、點(diǎn)燃了思維的火花、洋溢著生活的氣息，讓我的思想跟著不斷地撞擊與迸發(fā)。二、教學(xué)方法多樣且有效，創(chuàng)新點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，尤其是熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，使三維目標(biāo)達(dá)成度高，能推動(dòng)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等方面得到有效發(fā)展，且不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。思考與感悟：思想品德的教學(xué)一定要改變單一的授課模式，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。既要拓展知識(shí)，又不能離開課本，把課本知識(shí)融入課堂活動(dòng)中才能使學(xué)生有所得。她充分挖掘了身邊的教育資源－本校全國(guó)師德標(biāo)兵呂文強(qiáng)老師的感人事跡這一寶貴資源，設(shè)計(jì)了老師、學(xué)生訪談這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和呂老師近距離的交流接觸，讓學(xué)生真切感受到呂老師無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高尚師德，體驗(yàn)感悟真善美就在身邊，從而在其心中播撒下真善美的種子，使課堂呈現(xiàn)出不一樣的魅力。無(wú)論是課堂情景設(shè)計(jì)還是問(wèn)題與活動(dòng)的設(shè)計(jì)都力求貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)我自己對(duì)這堂課理解，我想對(duì)吳老師提出幾個(gè)個(gè)人意見(jiàn)。在寫作的環(huán)節(jié)，吳洪老師并沒(méi)有讓學(xué)生把整篇作文完整的寫出來(lái)，還是
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