遠程研修日志(完整版)
【正文】 的老師一起列舉了一些關(guān)于學習錯誤或者片面的觀點。有時一段畫龍點睛的文字、一個出神入化的圖形、一條始料未及的思路均有可能成為一篇優(yōu)秀的教案。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。我堅信，只要我們從小學語文這門學科的特點出發(fā)，抓住契機，主動努力地探索實施，不斷地總結(jié)反思，就一定會有所發(fā)現(xiàn)、有所作為、有所創(chuàng)新、有所進取。（5）現(xiàn)場提升。（2）現(xiàn)身說法。作為一名學生，能獨立閱讀非常重要，適時給學生布置具體的閱讀任務，開展讀書競賽活動、誦讀活動等，制訂有效的獎勵機制。閱讀過程是一個生命的成長過程。有沒有這個語文意識，語文學習的效果是大不一樣的。有這個意識，語文學習的效果就好，進步就快。閱讀給人以智慧，給人創(chuàng)造力。三、注意作文教學的過程性指導一個完整的寫作過程，應該是“構(gòu)思、起草、修改和成文”的過程。注重教師的示范作用，以“下水”作文激發(fā)學生寫作的主動性。讓學生在修改和調(diào)整中獲得過程性的體驗，在動態(tài)比照中獲得強烈的學習刺激，鼓勵合作，提高作文質(zhì)量。第二篇：遠程培訓研修日志研修日志眾所周知，備課的目的是為了更好地教學，教學的目的是為了學生掌握相關(guān)知識，掌握知識的目的是為了進行有效的運用。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”，顯然是不切實際的。事實上，教案的風采往往在她內(nèi)在的“神韻”，而不在其“形式”。這些錯誤的觀點主要有：學習就是腦力勞動；學習是立竿見影的；學習就是學習者被動的接受；學習應該勻速前進；學習需要統(tǒng)一步調(diào)、齊頭并進；學習使人進步；學習成效取決于學習者個人等。我們要通過不斷的學習，不斷進步，才能跟上時代教育的步伐，不斷用先進的教育理念來充實自己。從生命的物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名語文骨干教師。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。網(wǎng)上專家的講座、學員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。我們在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子思想出軌時，我們基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，這是行不通的。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。這樣的學習方式大家都認為很新穎，比起平時的繼續(xù)教育要生動得多，要更有意義。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！閱讀困惑：從科學性的角度分析《斑羚飛渡》，不合理的地方實在太多。感謝遠程研修平臺!
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