愛(ài)蓮說(shuō)(優(yōu)質(zhì)課教案)曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)-在線瀏覽
2024-10-25 01:46本頁(yè)面
【正文】 特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。你愿做以上哪一類人呢？我們應(yīng)該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。例如： 我愛(ài)梅花，因?yàn)樗了┒坏?，恰如?jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。了解荷花的別名，土壤的分類，為什么蓮可以出淤泥而不染學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。（大屏幕展示有關(guān)荷花的詩(shī)句）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的課堂，這節(jié)課我們就一起來(lái)走進(jìn)《愛(ài)蓮說(shuō)》，和作者一同分享蓮之美。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。作者觸景生情，寫下《愛(ài)蓮說(shuō)》，借花述志。那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋？“愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是論說(shuō)一下喜愛(ài)蓮花的道理。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。思考下列問(wèn)題（1）、請(qǐng)你從課文中找出描寫蓮花的句子。(2)、作者具體從哪幾方面來(lái)描寫蓮花的？找出相對(duì)應(yīng)的句子。六、寫作方法探究本文的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組討論）花象征感情作用蓮花花之君子者贊美主旨（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜正襯（陶淵明）牡丹花之富貴者諷刺反襯（世人）托物言志高潔志趣小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。這樣的追求，今天對(duì)我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。七、作業(yè)布置背誦全文第三篇：《愛(ài)蓮說(shuō)》優(yōu)質(zhì)課教案（模版）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。從文中體會(huì)品味出作者托蓮寄寓的深刻含義。了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫法。體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義?；脽羝鍪旧徎▓D，師配合圖片解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生由圖畫說(shuō)出與圖相似的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。我國(guó)宋代的哲學(xué)家周敦頤對(duì)蓮也可謂是情有獨(dú)鐘，今天我就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的著名文章《愛(ài)蓮說(shuō)》。激發(fā)朗讀欲望，過(guò)度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？文中這幾個(gè)字詞的讀音，看你能否讀準(zhǔn)確。練習(xí)朗讀?？蓯?ài)者甚蕃 不蔓不枝 濯清漣而不妖褻玩 淤泥 隱逸 陶后鮮有聞（指名稍差的同學(xué)讀，訂正讀音。朗讀要求：把字音讀正確的基礎(chǔ)上做到聲音響亮，口齒清楚，感情充沛，語(yǔ)速適中，停頓得當(dāng)。讀完后請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)表自己的看法。四、理解疏通文義。自學(xué)中遇到不會(huì)的，問(wèn)老師，問(wèn)旁邊的同學(xué)，再不能解決的留到課堂上，師生共同解決。譯講：①讀出句子。③翻譯句子。）（具體講解一下）、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，幫助解疑答難。強(qiáng)調(diào)文章中的疑難點(diǎn)。中通外直：莖中空通外面直。強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：（1）、予謂菊，花之隱逸者也 者也是判斷句式 可以譯為 是（2）、菊之愛(ài) 按語(yǔ)法順序應(yīng)該是愛(ài)菊，之，在這里是賓語(yǔ)前提的標(biāo)志。讀出句子，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，翻譯句子。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞通讀全文，讀懂文義，加深對(duì)文義的理解。文中寫作者喜愛(ài)蓮花，他喜愛(ài)蓮花的什么特點(diǎn)？（用書中語(yǔ)句回答）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。老師讀下面的資料。曾歷任地方官吏。在南安軍司理參軍期間，有一個(gè)囚犯不該死罪，而另一官員王逵卻想治他的死罪。王逵不聽(tīng)，于是便罷官而去，說(shuō) ：如此做官殺人以媚人，吾不為也。為官期間深受地方百姓的擁戴。他喜愛(ài)蓮花，曾帶領(lǐng)他的部下在所住府院東側(cè)挖池種蓮，名曰愛(ài)蓮池。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面，他憑欄放目，觸景生情，愛(ài)蓮花之潔白，感宦海之混沌。晚年他在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱濂溪先生。小結(jié)：作者在蓮的形象中寄寓著自己不與世俗同流合污，不慕名利，潔身自好，令人敬重的操守和君子的堅(jiān)貞氣節(jié)。六、了解文中運(yùn)用襯托手法的作用。（出示練習(xí)題，老師提示讓學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)板書內(nèi)容）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。作者借贊美蓮的優(yōu)美形象和高貴品質(zhì)，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的品格，抒發(fā)了對(duì)追慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄之情。九、課堂練習(xí)。指名翻譯3個(gè)句子。②代詞，他，他的（她、它），他們，他們的 ③動(dòng)詞，去，到。⑤用在句末，有協(xié)調(diào)音節(jié)的作用 ⑥賓語(yǔ)前提的標(biāo)志。、默寫填空。師巡回了解情況。）（1）。（2）。（3）公園花展，觀賞牡丹花的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是：（4）你知道古詩(shī)詞中寫蓮花的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1