樹(shù)之歌(賽課用)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 01:11本頁(yè)面
【正文】 第五筆是橫折折勾壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎，右邊是“士”不是“土”（六）板書(shū)設(shè)計(jì)第二篇：《樹(shù)之歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)《樹(shù)之歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)撫順市 望花區(qū)海城小學(xué)王艷一、教材分析 《樹(shù)之歌》這篇課文是部編版二年上冊(cè)識(shí)字單元第二篇課文。二年級(jí)的孩子對(duì)朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識(shí)記字形，針對(duì)個(gè)別教難的生字，還會(huì)利用查字典的方法組詞，同時(shí)學(xué)生閱讀量的增加，他們的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂兒歌，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能力目標(biāo)（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。、難點(diǎn) 朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。課前讓學(xué)生觀察校園周?chē)臉?shù)木，了解這些樹(shù)的名稱(chēng)及特點(diǎn)。并說(shuō)一說(shuō)理由。于是，識(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字。情境創(chuàng)設(shè)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。因此，范讀中，通過(guò)演示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于天性好動(dòng)，注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。小組帶著問(wèn)題討論的時(shí)候，在組長(zhǎng)的安排下，每個(gè)人有分工、有任務(wù)、有交流、有體會(huì)，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生利用多種形式讀。自主學(xué)習(xí)法通過(guò)讓學(xué)生提前讀課文，圈出生字和平翹舌音，標(biāo)出自然段，從小養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。今天我們認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)木。（匯報(bào)預(yù)習(xí)情況和考生字出現(xiàn)的問(wèn)題）B、請(qǐng)看大屏幕：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐 楓樹(shù) 松柏 木棉 樺樹(shù) 銀杏 水杉 桂花學(xué)生自己拼讀，識(shí)字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。這節(jié)課我們就查了多音字“柏”。最后就是去掉拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀和領(lǐng)讀。D、出示剩下的七個(gè)生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字：加一加、減一減、換一換、對(duì)比、組詞等方法記憶字形。3．掌握筆順，工整書(shū)寫(xiě)首先，出示“楊”“壯”，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，并讀一讀。“壯”字的筆順從左到右，右邊是“士”別寫(xiě)成“土”。范寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)拼音，再寫(xiě)漢字。最后，書(shū)空練寫(xiě)。），尋找答案A、聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文介紹了幾種樹(shù)木，分別是什么？每種樹(shù)木有什么特點(diǎn)？（帶著問(wèn)題，小組討論尋找答案）B、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)11種樹(shù)木的名稱(chēng)。C、屏幕出示每種樹(shù)木的圖片，邊觀察邊說(shuō)出樹(shù)的特點(diǎn)。為背誦打基礎(chǔ)。（三）教學(xué)板書(shū)主要采用邊分析邊歸納邊出示的方法，把11種樹(shù)木的名稱(chēng)寫(xiě)字黑白上面，既直觀又具體，既有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，又有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握木字旁的10個(gè)生字，了解樹(shù)木的特點(diǎn)。最后比一比，哪棵樹(shù)長(zhǎng)得更茂盛?！慷?、學(xué)習(xí)新知（一）初讀感知，掃清字詞障礙1.（出示課本樹(shù)木圖片）這些樹(shù)漂亮嗎？你喜歡這些樹(shù)嗎？你知道這些樹(shù)的名字和特點(diǎn)嗎？我們一起走進(jìn)今天的課文《樹(shù)之歌》（板書(shū)課題）來(lái)認(rèn)識(shí)它們。準(zhǔn)備好了嗎？有幾種樹(shù)？它們都是誰(shuí)?，那個(gè)小朋友可以把這些樹(shù)名再來(lái)讀一遍？誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)他，用更短的時(shí)間讀完？！現(xiàn)在老師加大難度，去掉拼音?！驹O(shè)計(jì)意圖：用圖片來(lái)吸引學(xué)生注意力，老師讀學(xué)生畫(huà)，讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)，提高課堂效率，計(jì)時(shí)比賽讀樹(shù)名，既能加深孩子們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，又能使他們充分參與到課堂中。男生來(lái)讀樹(shù)木名字，女生讀樹(shù)木特點(diǎn)，我們配合來(lái)完成。這一次老師甘拜下風(fēng)了。大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（板書(shū)）同，風(fēng)，白，華。這種類(lèi)型的字是形聲字，左邊偏旁表示字義，右邊表示讀音。右邊要第一筆要一筆寫(xiě)完“橫折折折勾”。左折點(diǎn)要在田字格中心。認(rèn)真寫(xiě)，一會(huì)我們要評(píng)比出本節(jié)課的書(shū)寫(xiě)小能手。、最認(rèn)真的，班級(jí)再次評(píng)選?！浚ㄈ┦熳x課文，挑戰(zhàn)背誦難關(guān)克服了生字難關(guān)，再來(lái)讀課文，就更加輕松了，哪個(gè)小組先來(lái)試試？很準(zhǔn)確，聲音不夠洪亮，哪個(gè)小組可以比他們做得更好？老師加大難度了（挖空，學(xué)生填空讀），誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？你們是不是已經(jīng)背下來(lái)了呢？我們一起試試?！驹O(shè)計(jì)意圖；熟讀成誦，多種形式朗讀，加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生輕松完成背誦任務(wù)。辨字組詞【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。讓我們把勝利的掌聲送給
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