樹之歌公開課-在線瀏覽
2024-10-26 00:48本頁面
【正文】 ，哪棵樹長得更茂盛。】二、學習新知（一）初讀感知，掃清字詞障礙1.（出示課本樹木圖片）這些樹漂亮嗎？你喜歡這些樹嗎？你知道這些樹的名字和特點嗎？我們一起走進今天的課文《樹之歌》（板書課題）來認識它們。準備好了嗎？有幾種樹？它們都是誰?，那個小朋友可以把這些樹名再來讀一遍？誰能來挑戰(zhàn)他，用更短的時間讀完？！現(xiàn)在老師加大難度，去掉拼音?！驹O計意圖：用圖片來吸引學生注意力，老師讀學生畫，讓孩子們帶著問題去聽，提高課堂效率，計時比賽讀樹名，既能加深孩子們對生字的認識，又能使他們充分參與到課堂中。男生來讀樹木名字，女生讀樹木特點，我們配合來完成。這一次老師甘拜下風了。大家認識這幾個字嗎？（板書）同，風，白，華。這種類型的字是形聲字，左邊偏旁表示字義，右邊表示讀音。右邊要第一筆要一筆寫完“橫折折折勾”。左折點要在田字格中心。認真寫，一會我們要評比出本節(jié)課的書寫小能手。、最認真的，班級再次評選?！浚ㄈ┦熳x課文，挑戰(zhàn)背誦難關克服了生字難關，再來讀課文，就更加輕松了，哪個小組先來試試？很準確，聲音不夠洪亮，哪個小組可以比他們做得更好？老師加大難度了（挖空，學生填空讀），誰敢來挑戰(zhàn)？你們是不是已經背下來了呢？我們一起試試?！驹O計意圖；熟讀成誦，多種形式朗讀，加深對課文的理解，讓學生輕松完成背誦任務。辨字組詞【設計意圖：檢測學生的掌握情況。讓我們把勝利的掌聲送給女生?！课?、課后作業(yè)今天的作業(yè)，結合課后第二題，積累你還知道的其他樹木以及特點，下節(jié)課我們一起來分享。】六、板書樹之歌同 桐風 楓白 柏華 樺教學反思成功之處：，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。、寫字。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。不足之處：朗讀上示范不夠，引導不夠。我將從以下幾個方面進行說明。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹??等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。二、說學情，已經有了一定的漢字知識積累，所以要引導學生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運用生活實際識字，列舉相關聯(lián)的詞語等方法總結識字規(guī)律，學會識字方法。所以本課要引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，并鼓勵學生運用已經掌握的方法自主識字。試著背誦課文。四、教學模式 語文精讀新授課五、說教學方法 教法： 講授法學法： ：主要讓學生圈畫樹木種類，了解樹木習性。六、教學設計（一）談話引入（二）整體感知（三）細品兒歌（四）朗讀全文并嘗試背誦（五）指導書寫 楊：第五筆是橫折折鉤。我將從以下幾個方面進行說明。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹??等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。二、說學情，已經有了一定的漢字知識積累，所以要引導學生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運用生活實際識字，列舉相關聯(lián)的詞語等方法總結識字規(guī)律，學會識字方法。所以本課要引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，并鼓勵學生運用已經掌握的方法自主識字。，試著背誦課文。
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