【正文】 們，讓他們長記性，否則開學(xué)后他們會忘記帶課本、帶作業(yè)……。當(dāng)我進(jìn)行完自己工作筆記上的事項后，我會請教王老師、紀(jì)老師、韓老師，接下來還可以做什么。韓老師說，請軍官教學(xué)生合唱歌曲吧。靳教官教了大家唱了一首《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，大家唱的都很好，聲音洪亮，我在門口看著很開心。輪到我們12班的時候雨下得有些大了，而我沒有看窗外。出了教學(xué)樓的門才發(fā)現(xiàn)雨下的有一點(diǎn)點(diǎn)大了。宋嵩是個瘦小的姑娘，還堅持送過去了。一想到領(lǐng)導(dǎo)批評和家長們，再回頭看看孩子們，我都想哭。這件事情，我反思。謝謝這位老師的提醒。開會時校領(lǐng)導(dǎo)說過的，三中老師團(tuán)結(jié)。真的讓我體會到，家長把孩子送到學(xué)校、交給老師是寄托了極大的信任的。我由衷地感到責(zé)任之重。上午軍訓(xùn)暈倒了幾個，下午又有同學(xué)暈倒了，原因說是沒吃早飯或者吃少了。至于小胖墩們，站軍姿時從隊列側(cè)面看看一群“抬頭挺胸”的孩子們，肚子大大的圓圓的。生活條件好了，孩子們的體重增加了。衛(wèi)生室的張林林老師跟我說，現(xiàn)在孩子長得快，出現(xiàn)的問題就是骨節(jié)疼，肚子疼，……。韓老師布臵班里同學(xué)寫周記了，我問老師原因。王老師和紀(jì)老師我還沒有請教她們在軍訓(xùn)期間有什么類似的好安排。要想到做到的事情多，雜，更需要有條不紊。然后工作要有思路，俗話說，有思路才有出路。有心人，不僅需要一腔熱情，更需要細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度和靈活周到的工作方法?，F(xiàn)在角色轉(zhuǎn)變了，自己站在了講臺上，成為一個班級的船長，掌舵人。直掛云帆濟(jì)滄海。流水賬式的工作感想，積累，堅持。新奇之余，擔(dān)心摁下葫蘆浮起瓢，51多個孩子怎么協(xié)調(diào)一致？班里共51名同學(xué)，女生21名，男生30名。一把鑰匙解一把鎖，對他們進(jìn)行了必須進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，“軟硬兼施”。對于他，就多督促，多鼓勵，在節(jié)假日同他一起制定作息計劃、學(xué)習(xí)計劃。對于她，我是適時點(diǎn)撥，同她講一講優(yōu)秀高中學(xué)生、大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，她自己心里會有自己的想法。需要動腦，冷靜思考，沉著應(yīng)對。學(xué)為人師。想一想怎么辦，然后再行動，會走得更加穩(wěn)健，更加踏實(shí)，更加有效。記得在《教育文摘》上看到過一則小簡訊，在國外，教育者教育學(xué)生是去做，而不是“禁止”，DO而不是DON’T?！敖埂?、“不得”、“不準(zhǔn)”、“不許”??，這些激起人們逆反心理的詞匯總是被運(yùn)用到教育當(dāng)中。除了外太空宇宙是最為復(fù)雜的領(lǐng)域外，就是我們的心靈。同時，也通過影響一個人的心理，來影響他的行為。教育學(xué)生，我覺得掌握一些先進(jìn)的教育“法術(shù)”，才能達(dá)到魏書生老師說的“松、靜、勻、樂”的教育境界。相反，如果工作得法，一切順利，即便是遇到小挫折，也會樂觀積極地找方法去解決，從而擺脫困擾。求助人，所有的領(lǐng)導(dǎo)、同事就是老師，所有的學(xué)生也是“小老師”，所有的親朋好友也是老師。一個集體溫暖、團(tuán)結(jié)，工作起來也輕松愉快。求助學(xué)生，他們會給我講，老師，你應(yīng)該??，老師我們小學(xué)老師采用這個辦法治理“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，你可以試試。求助親朋好友，朋友，家人，我都會想他們傾訴一些教育孩子的問題，他們會從另一個角度，幫助我調(diào)整工作情緒，改進(jìn)工作方法，方方面面。網(wǎng)絡(luò)流行語：辦法總比困難多?！冻踔邪嘀魅蔚慕逃绦颉?，謹(jǐn)遵醫(yī)囑。第一章 初中一年級，先是預(yù)備周的工作，座位的調(diào)動，班干部的選擇、任命和職責(zé)，??。摸著石頭過河的我，就這么一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)的照做。求助書，自己學(xué)的師范，然后教師考錄系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)，關(guān)注教育時事，關(guān)注基礎(chǔ)教育。借閱了許多書籍，開始從內(nèi)心關(guān)注華師大的鐘啟泉，聽他講新課程改革；開始關(guān)注教師職業(yè)道德；學(xué)為人師，被一本書深深吸引《影響教師一生的100個好習(xí)慣》，宋運(yùn)來主編的，考上教師后在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了這本書，放在書桌上。書中所列教師的教育習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、生活習(xí)慣等等，真的可以影響一個教師的職業(yè)健康，生活健康，如果，一一照做，生活得會很有品位，很有成就感，很幸福。播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。在復(fù)印室領(lǐng)取歷史試卷的時候，在三中圖書館轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，李老師向我親切地講了書籍的情況。但是畢竟是初中，不能要求學(xué)校動輒就是300萬冊，這不切實(shí)際。開發(fā)區(qū)圖書館里面的書大多是暢銷，幾排書架，關(guān)于歷史可以發(fā)現(xiàn)極少量比較專業(yè)的書，像陳寅恪的《柳如是別傳》，上海人民出版社的中國斷代史系列，白壽彝的《中國通史》。基本不見。老師可以買書，但是畢竟限于種種主客觀因素，少之又少。四 師生溝通學(xué)生是一朵朵小花，只有你俯下身來，才能聆聽到花開的聲音，才能聞到花香，才能看到小花的搖曳之姿。和學(xué)生在一起，簡單，平靜。每天早上7點(diǎn)半車，到學(xué)校7點(diǎn)半，下午下班大約在5點(diǎn)。這是班主任獨(dú)有的幸福?！?12班雛鷹展翅”的建立為了方便聯(lián)系，共享信息資料。在里經(jīng)常發(fā)一些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料，寫一些“寄語”，曉之以情，動之以理。利用和學(xué)生談心，真的是“靜靜地，切忌喧嘩”。相反，里，學(xué)生們一個個放開了。在群里，在上看到了一群與我們80后不一樣的90后。昵稱和簽名真實(shí)的反應(yīng)了孩子們在虛擬網(wǎng)絡(luò)里釋放出來的不同個性。有的時候我和學(xué)生一起坐801或18路公交車回家。在孩子眼里，我21，一群天真的孩子。出了進(jìn)修的學(xué)校，被一群孩子擁著向前走，他們會跟我說很多，你一句，我一句，告狀的也有。某某和哪個小混混有來往，某某同學(xué)在家如何，某某同學(xué)買零食，某某同學(xué)進(jìn)商店了。我發(fā)現(xiàn)孩子們并不像我們估計得那么幼稚，他們有著較為成熟的想法，需要我們?nèi)A聽。這些孩子不再像我們當(dāng)年那么羞澀，見到老師鼻子冒汗。就如同我們不能用現(xiàn)代人的眼光去評價歷史人物在那個特定的歷史時代所做作為一樣。相反，社會變壞了，大人們正在接受考驗(yàn)?zāi)兀覀儜?yīng)該按照孩子的想法生活。8號坐車回家，遇到了8班的于曜寧和劉魯寧，認(rèn)識他們得益于翟小斐。巧的是我們?nèi)齻€都叫寧。于曜寧和劉魯寧說的話，問他們一些事情，一個個像個小大人，對于這些事情一一回答，而且評價很客觀。他們一番話實(shí)在讓我刮目相看。然后一路上，三個孩子談起了和我們公交車擦肩而過的車?，F(xiàn)在信息時代，孩子們了解新鮮事物渠道多，新鮮事物多多了解。軍事、歷史、科技，諸多領(lǐng)域。按照，多元智能理論，每個孩子都自己的智能特長，學(xué)業(yè)智能，實(shí)踐智能，社交智能等等。變量尺子，改為照鏡子。備考教師時，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育理論，參加工作了以后，真正接觸到了真實(shí)的孩子，震動不小。這是換了一個角度，一個理想的角度。老師們普遍反映孩子們不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不扎實(shí)。關(guān)于歷史教學(xué)，翻翻初中課本，七年級上下，八年級上下，九年級上下。知道掌握理解分析，四層次的能力，決定了教學(xué)設(shè)計要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。集體備課時候，老師們達(dá)成共識，學(xué)生們一屆比一屆活躍，他們出招，教師們拆招應(yīng)招。記得講授第2課《原始的農(nóng)耕生活》一課，大汶口原始居民的墓葬坑里出現(xiàn)了隨葬品多少的懸殊，你認(rèn)為什么原因？課本給出的答案是：貧富分化和私有財產(chǎn)的出現(xiàn)。班里哄堂大笑。此時的張智超同學(xué)也有嘩眾取寵的嫌疑。張智超同學(xué)的發(fā)散能力就很好，他想表達(dá)的意思是，盜墓者破壞了墓葬坑的原始面貌，是我們產(chǎn)生了誤解，干擾了我們的判斷。你們呢？也想一想。我說，對啊，大汶口原始居民生活年代距今久遠(yuǎn)，隨葬品可能被毀壞了。發(fā)現(xiàn)課堂的局面又回歸了正常，笑過之后，他們也開始舉手。我以為沒有新鮮想法出現(xiàn)了，這時一個學(xué)生說，可能他很富，但是由于死的人和親人關(guān)系不好，沒有放多。是什么讓這個孩子產(chǎn)生了這個想法？是來自電視劇，還是真實(shí)的生活？這一點(diǎn)親屬親疏讓他銘記在心？這三個新奇的答案我都記在了教案上。學(xué)生真的是十分重要的課堂資源。有些同學(xué)對歷史十分感興趣，每個班都有，像10班管元濤，11班隋悅、王凌楓、高德宇他們的歷史常識真的很豐富。歷史不是死記硬背，我們通過文獻(xiàn)和文物去感知真實(shí)的歷史，最大限度靠近歷史的真實(shí)。怎樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喜歡歷史課堂，使歷史貼近學(xué)生生活，使學(xué)生探究歷史中獲得情感和素養(yǎng)提升，然后高效應(yīng)對檢測，是歷史教學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步努力的方向。一個月了，漸漸適應(yīng)了工作狀態(tài)。牢記有思路，有出路。第四篇：新教師培訓(xùn)材料新教師如何備課如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。甚至什么時候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時設(shè)計好。（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。不同點(diǎn)：（1）概念內(nèi)涵不同。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)施方案，屬于教學(xué)活動。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對學(xué)生去上課。（3）目的不同。（4）活動形式不同。（5）基本要求不同。怎么做，而且還要說出為什么要這樣做。而備課的特點(diǎn)是在于實(shí)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動的安排，只需要寫出做什么，怎么做就行了。說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本