【正文】 段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題。說教學(xué)過程說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動，但教師必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生積極思維，怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣等。從教學(xué)對象來看，低年級多用演示法、實驗法；中年級多用啟發(fā)談話法或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法、探究研討法；高年級可適當(dāng)用講解法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法。從教學(xué)任務(wù)來看，感知新知時，以演示法、嘗試法、實驗法為主；理解新知時，以談話法、講解法為主；形成技能時，以練習(xí)法為主。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的。而且，隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要創(chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法。說教法、學(xué)法中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何年齡學(xué)生都有效的教學(xué)方法。分析教學(xué)目標(biāo)要從思想目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)三個方面加以說明。課時目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。（2）明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。說教材包括三個方面內(nèi)容：（1）教材簡析。四、說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程，說學(xué)生。學(xué)生不是被動灌輸?shù)穆牨?，而是隨時參與并作用于教學(xué)活動全過程的主體。雖然一般認(rèn)為，說課水平與上課水平具有正相關(guān)關(guān)系，但也有例外，即某些教師說課表現(xiàn)不差，但實際課堂教學(xué)卻不理想。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動；說課是課堂外教師同行間的教研活動。上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。但說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。說好課可為上好課服務(wù)。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。（二）說課與上課的關(guān)系說課與上課有很多共同之處。即說出設(shè)計的依據(jù)是什么。說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，做什么。說課是一種集體進(jìn)行的動態(tài)的教學(xué)備課活動；而備課是教師個體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動。說課是幫助教師認(rèn)識備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是面向?qū)W生為目的，它促使教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。而說課是對其他教師，說明自己為什么要這樣備課。（2）對象不同。說課是屬于教研活動，要比備課研究問題更深入。（3）主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計教學(xué)過程。對于（1）主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點、要點，這些都要考慮。授教主要依靠板書和語言來表達(dá)，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。一、初上講臺時要注意的問題初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。歷史教學(xué)，班級管理，注意細(xì)節(jié)。需要改進(jìn)的地方很多，囑咐學(xué)生準(zhǔn)備了記事本，卻忽略了自己的記事本，比如，每天下班前寫好第二天的工作小計劃，每天早上細(xì)數(shù)一下這些小計劃，一條一條的做。翻翻自己的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，翻翻聽魏書生老師講座的筆記，翻翻聽課筆記，不翻翻，不反思，不知道自己所走過的路。讀史使人明智。作為學(xué)習(xí)冷專業(yè)歷史的我很是欣慰啊。51個腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，真的是群策群力。新課程改革說課堂資源來自多個方面，圖書館，科技館，鄉(xiāng)間田野，來自學(xué)生。我表揚(yáng)了他，然后我的腦袋里面想了很多?；卮鸬幕疽恢隆＃趶堉浅槐頁P(yáng)后，其他同學(xué)也開始了積極思考。然后被贊揚(yáng)的張智超又舉手補(bǔ)充，“可能那些隨葬品壞了”。他對老師提的問題進(jìn)行了認(rèn)真思考。）我說，不要笑，這是個新鮮的見解，非常好。（因為張智超一直調(diào)皮搗蛋，同學(xué)們對他有偏見，有些瞧不起。而張智超說，“老師，我認(rèn)為可能盜墓者偷了”。課堂是靈動的。課本淺的知識，學(xué)生可以自己掌握的，不用耗時太多。所有課文，三目，內(nèi)容有趣，散。高效課堂，多重達(dá)標(biāo)要求著實給我們提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實，還是會“危言聳聽”地告訴每一位學(xué)生“初中的三年是關(guān)鍵的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脫穎而出，考入理想的高中，為考入大學(xué)奠定基礎(chǔ)”。時代變了，孩子變了，教育系統(tǒng)的軟件和硬件也要更新。全面的衡量一個學(xué)生。所以我們的評價手段、評價方法、評價內(nèi)容真的要秉持新課程改革中的“發(fā)展性評價”這一評價觀。各個都有自己的愛好。從手機(jī)，到MP5，再到PSP，還有五花八門的游戲。他們對于車訊的了解讓我啞口無言，無論是車的外觀、性能，這些孩子扔到賣場稍加訓(xùn)練，絕對可以上場當(dāng)一個汽車營銷員。從學(xué)校，到學(xué)習(xí)，再到老師，說了很多。從眼神中可以看出，這兩個孩子有頭腦。于曜寧畢業(yè)于崇小和翟小斐一個班，劉魯寧和翟小斐鄰居?；旧献嚮丶揖褪撬阒?，這是他的同學(xué)和鄰居。正如，陶行知先生所說，我們先變成小孩子，才能做好小孩子的先生。我們教師，成人，不能讓孩子按照我們的想法生活，不能拿著我們的眼光，所思所想去估計。他們開朗，大方，自信。問不是自己班里的孩子問題總能得到意想不到的回答。在公交車上會遇到18班的同學(xué)，嘰嘰喳喳。還有別的班的孩子舉報我們班同學(xué)的動態(tài)。班里翟小斐和管浩霖一直這樣，下午問問我坐班車還是坐公交。新奇有趣。一個學(xué)生的昵稱是秋天的小蟲，她的簽名是“就像秋天的小蟲懷念夏天一樣，我懷念過去的美好時光??”，多么心思細(xì)膩的小女生，稚嫩的心靈。思維活躍，喜歡大膽前衛(wèi)的事物。當(dāng)然，聊天畢竟代替不了面對面，面對面，除了語言信息外，通過表情、動作，老師可以更快的知曉面前這個學(xué)生的心理。因為有的學(xué)生見到老師很緊張，閉著嘴巴，很難打開溝通的門。不但可以群聊，還可以私聊，收效很大。是一個了解學(xué)生心理動態(tài)的好辦法。我們的117417116。朝夕相處的人就是班里的學(xué)生。因為他們有著星星一樣的眸子，仿佛看一眼，心就獲得了安寧。這句話，我很喜歡，因為美。另外兩個圖書館也沒去，但是估計也沒有想要找的歷史書籍和教育類，畢竟這兩所學(xué)校沒有歷史學(xué)、教育學(xué)學(xué)科設(shè)置。書非借不能讀也。教育理論的書籍，我們熟知的那些名字，像蘇霍姆林斯基，阿莫納什維利，陶行知，呂型偉??。開發(fā)區(qū)可以借書的地方有三個，開發(fā)區(qū)圖書館、石油大學(xué)圖書館、職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，至于科技大學(xué)我不知道可不可以對外開放。面對突飛猛進(jìn)的年輕文化出版事業(yè)，三種圖書館的書的確挺少的，挺老的。細(xì)細(xì)品味，句句箴言。書中100個習(xí)慣都跟著一個鮮活的教育案例，于永正，李鎮(zhèn)西，于漪等等?！罢嬲\是真諦，尊重是靈魂”，“賞學(xué)生之所長，除學(xué)生之所疑，寬學(xué)生之過”。得益于教師考錄，在師院圖書館現(xiàn)刊閱覽室翻閱了大量的教育類刊物，《班主任之友》，《中小學(xué)管理》，《北京教育》，《天津教育》等等?！吧嵊蔡住?。一一叮囑十分到位，如“初中班長一般以女生擔(dān)任為宜，男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了”。作者是何炳坤。8月份崗前培訓(xùn)后，開始工作之前，我下載了一本書，打印了出來A4紙才30頁。求助書，書中自有辦法。雖然他們說的小學(xué)教師的方法不一定適應(yīng)現(xiàn)在的初中管理，我也是謝謝他們，然后借鑒到自己的班級管理當(dāng)中。否則，緊張、沉悶，每個人都會乏力、無精打采、冷漠，對于學(xué)校、辦公室、備課組、個人，健康無益。求助同事，在平日的工作當(dāng)中，即便不是拿出整塊的時間用來討論，一句話，一個微笑，聽來，學(xué)來，看來的方法。工作方法從哪來？我總結(jié)了一下：求助。否則，忙得不可開交，覺得自己也再付出，收效甚微，只能挫敗自己的工作熱情。所謂“心理戰(zhàn)術(shù)”。善于研究一個人的心理，然后理解這個人的外在行為。導(dǎo)致事倍功半。如果同樣在教室里，在國外，你可能看到一個標(biāo)語“請你把紙屑扔到垃圾桶”，在國內(nèi)，你可能看到一個簡短而有力的標(biāo)語“禁止亂扔紙花”。對待學(xué)生，多看看《細(xì)節(jié)在班級管理中的作用》、《教師應(yīng)該學(xué)會說話》等文章。對工作方法的感悟：工作方法不對，即使埋頭苦干，也只會離既定目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。初入職場，除了踏實努力的進(jìn)取之心，還要尋求有效的工作方法。三 學(xué)為人師遇到困擾，千方百計分析，找方法解決，從而擺脫困擾。遲冰鈺，文靜、上進(jìn)的女孩，學(xué)習(xí)基本上不用老師操心，認(rèn)真、努力、主動。比如宋瑞祺，胖胖的小男孩，行動懶懶的，上課坐得最直、最端正，成績穩(wěn)定。一個月了，現(xiàn)在的我對每一個同學(xué)都有了基本的了解。2010828二 我是班主任我是112班的班主任，第一擔(dān)任班主任，我是51個孩子的大家長。洋洋灑灑寫了這些，還有一些忘記了。翻《讀者》的時候看到Thinkpad筆記本的廣告，一艘大船，Thin