【正文】 國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。制作課件。我國(guó)的古代文學(xué)名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物，引人入勝的故事。《史記》這部著作有五個(gè)部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。二、出示課題，齊讀課題，解題（將是誰(shuí)？相是誰(shuí)？）針對(duì)課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理清脈絡(luò)。（小結(jié)：歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標(biāo)題的方法）③ 這三個(gè)故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個(gè)故事從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時(shí)代背景。引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久，決定了沒(méi)有？（沒(méi)有）作者的表現(xiàn)手法真高明?。≌?dāng)大家為難的時(shí)候，這種寫(xiě)法為誰(shuí)的出場(chǎng)做了鋪墊？（藺相如）藺相如是個(gè)怎樣的人呢？自學(xué)課文4—10自然段，抓住描寫(xiě)藺相如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的詞句作批注。全班交流。（考慮周全、緩兵之計(jì)）藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)小毛病??”(機(jī)智過(guò)人)小結(jié)：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過(guò)人的機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)，周密安排，最后完璧歸趙。想不想看看司馬遷在《史記》原文中對(duì)藺相如的評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。如何讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)自學(xué)研討“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩個(gè)故事，從多角度理解并感受藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：“完璧歸趙”故事的連貫圖片、課文磁帶、幻燈片一張。通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)課題了解多少？(將指指廉頗，相指藺相如，和指他們和好了，團(tuán)結(jié)了。（師評(píng)價(jià)：就一個(gè)課題，就把文章的脈絡(luò)理清了，真了不起）3．對(duì)于課題，你們有什么要問(wèn)的？（將相之間為什么失和？又是什么原因使他們言歸于好的呢？）師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。1． 廉頗和藺相如之間，從一開(kāi)始的和到不和再到是最后的不和，課文是用幾個(gè)小故事的形式介紹的?；脽舫鍪咀詫W(xué)要求。3． 討論交流，給課文分段：出示幻燈2(自學(xué)要求)本文講了三個(gè)小故事。完璧歸趙 第二個(gè)故事（11—15）。4．小結(jié)：本文用完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。（抓重點(diǎn)詞句理解藺相如品質(zhì)）（一）廉頗、藺相如為什么不和？請(qǐng)同學(xué)們用快速瀏覽快全文，思考有沒(méi)有直接描寫(xiě)他們不和的句子？（出示幻燈3）第16自然段。出示后齊讀這段話。）換成你是大將廉頗，你服不服？為什么？理解“攻無(wú)不克，”。（完璧歸趙）讓我們帶個(gè)這個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)地來(lái)研究研究“完璧歸趙”這個(gè)故事。師出示幻燈4(藺相如說(shuō)的話)學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。我們一起來(lái)研究?！叭绻汀绻欢ā保?）指名讀藺相如的話。（3）藺相如是怎么說(shuō)這幾句話的？你的神態(tài)為什么這么嚴(yán)肅？（揣摩藺相如的神態(tài)、語(yǔ)氣）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)做一回深謀遠(yuǎn)慮的藺相如？讀一讀這段話。③誰(shuí)愿意帶璧智闖秦國(guó)？你知道危險(xiǎn)嗎？（生讀，師采訪）明知危險(xiǎn)，還毅然前往，真是明知山有______,偏向___________.（4）讀到這里，你對(duì)藺相如有什么新的了解？（概括藺相如品質(zhì)：臨危不懼，機(jī)智勇敢，深謀遠(yuǎn)慮、胸有成竹、思慮周全、足智多謀??）過(guò)渡：藺相如在趙王心急如焚，群臣無(wú)策時(shí)，毅然接受任務(wù)。B、（出示幻燈6）句子：藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。指導(dǎo)讀。（2）他為什么要騙？從哪里看出秦王沒(méi)有有拿成換璧的誠(chéng)意？ 藺相如見(jiàn)秦王沒(méi)有拿城換的璧的意思，他會(huì)想什么？（討璧，不行；搶璧，更不行。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五個(gè)城。討論：如果沒(méi)有秦王及時(shí)阻止，藺相如真的會(huì)撞碎玉石嗎？ 通過(guò)討論，進(jìn)一步體會(huì)藺相如的機(jī)智勇敢。D、（出示幻燈9）：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的！”（1）和氏璧送回了趙國(guó)，藺相如不怕秦王一怒之下殺他嗎？（2）體會(huì)理解藺相如洞察人心，深知秦王想統(tǒng)一中國(guó)，E．小結(jié)：現(xiàn)在你覺(jué)得藺相如是個(gè)怎樣的人？師板書(shū)：（藺相如品質(zhì)，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)）F：剛才我們?cè)趺醋x出藺相如的這些品質(zhì)的？（抓言行）文中有幾處藺相如說(shuō)的話的空白處，你能補(bǔ)上嗎？（要突然機(jī)智勇敢，有理有禮）如：舉行典禮的時(shí)間為什么要定在幾天之后等，教師要追問(wèn)一下。生補(bǔ)上后，師可追問(wèn)，為什么作者沒(méi)寫(xiě)上同學(xué)們補(bǔ)充的部分？（文中已有的語(yǔ)言更能突然藺相如品質(zhì)）五、總結(jié)全文 ① 在完璧歸趙中，藺相如憑什么戰(zhàn)勝秦王？（出示幻燈10）（若是“就憑一張嘴”是不可能“完璧歸趙”的。他的聰明才智和勇敢無(wú)畏為的誰(shuí)？（國(guó)家利益）② 你知道什么叫“完璧歸趙”了嗎？(本意是什么?比喻什么?用詞說(shuō)話)六、課外拓展：老百姓，大臣會(huì)怎樣評(píng)價(jià)藺相如？反思：注意語(yǔ)文要姓語(yǔ)，訓(xùn)練要扎實(shí)，字，詞句的理解一定要到位。聽(tīng)課教師：高段語(yǔ)文組教師。（2）理解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法（1）通過(guò)把握各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受藺相如的機(jī)智勇敢、識(shí)大局和大將軍廉頗知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。感受人物形象，概括人物特點(diǎn)。自讀課文，嘗試?yán)斫?。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)“完璧歸趙”，感受藺相如的智勇雙全。哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么？（《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》）我國(guó)的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著”，你還知道哪些名著？（《三言二拍》《資治通鑒》等）名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。（生讀）（18 將相和），破題、解題。字詞質(zhì)疑，討論解疑，齊讀生字詞。）快速瀏覽全文，思考：課文主要講了哪三個(gè)故事？指名說(shuō)后再讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”？哪些自然段講“澠池之會(huì)”？哪些自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”？讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”；第11～14自然段講“澠池之會(huì)”；第15～18自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）指名讀課文第1～10自然段。（2）讓學(xué)生提問(wèn)題，先在小組內(nèi)討論交流；再指名回答?！碧A相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”？（一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考。而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國(guó)去，表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過(guò)人和為了國(guó)家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”◇聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“理直氣壯”的理解。）◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？（藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王，目的是把璧要回來(lái)，送回趙國(guó)，不是真的要“撞”。）◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？（秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對(duì)比，說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利。）（4）從這個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？完成練筆：藺相如是一個(gè)__________________的人（膽識(shí)過(guò)人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀、不畏強(qiáng)暴……）⑤朗讀課文第1～10自然段。了解故事來(lái)龍去脈，體會(huì)人物形象。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（1）生默讀課文第11至