【正文】 知錯就改） 第二篇：小學(xué)語文《將相和》說課稿 18《將相和》說課稿 一、說教材 《將相和》是人教版小學(xué)語文五年級第第十冊第五組第一課的內(nèi)容。 廉頗 藺相如傳》改寫的一篇歷史故事課文，這篇課文以戰(zhàn)國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，通過 “ 完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪 ” 三個歷史故事，寫出了將相之間有不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質(zhì)，同時也贊揚了廉頗勇于改過的精神。 二、說目標 了解廉頗藺相如和與不和的原因。 三、說教法和學(xué)法 朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中 “ 思考 ” ，在讀中 “ 感悟 ” ，在讀中 “ 想象 ” ， 在讀中 “ 理解 ” 。 四、說教學(xué)過程 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。相指的是 ________。 （ 3）復(fù)習(xí)生字詞。 。 ？用 “_____” 劃出。 。 。 ，藺相如是怎么做的？從中你體會到了什么？ ？為什么會和好？ （三）、總結(jié)升華 、廉頗具有什么品質(zhì) ? 。對于人物形象的分析，應(yīng)充分放手讓學(xué)生討論交流。正確讀寫 “ 隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負荊請罪、同心協(xié)力 ” 等詞語。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法 教學(xué)難點： 把握 “ 完璧歸趙 ”“ 澠池之會 ”“ 負荊請罪 ”3 個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。 ２、一個文官和武官一定發(fā)生了許多故事， “ 和 ” 是什么意思？既然說他們和好，那么就意味著之前一定有過 —— 不和，這篇文章就是講廉頗和藺相如從不和到和的故事。 ２、引出后面廉頗說的話。他藺相如有什么能耐，就 — 1 — 靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。請同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿、嫉妒 ?? ）廉頗嫉妒藺相如官位比他高！ 我們可以想象當時廉頗說這話時的神態(tài)不滿的樣子，讓我們模仿著把廉頗那種不服氣的感覺讀出來 ３、廉頗說到了一個字 “ 嘴 ” ，認為藺相如是在耍嘴皮子，你們覺得廉頗的話有道理嗎？不對，靠什么？（不著急回答） 看來，我們都比廉頗聰明！可這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了。為了勸好，老師建議大家通讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐？ 剛才說過：廉頗嫉妒藺相如官位比他高！可藺相如開始卻是一個上大夫?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀議第一個故事） 三、重點學(xué)習(xí)第一個故事 廉頗不是說藺相如靠的只是一張嘴，那么就看看這張嘴在第一個故事說了什么。建議：建 議大家抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質(zhì)。 ３、交流： （１）（指名讀）用你的這張嘴來說說藺相如第一次說了什么。不行。再看藺 相如負著艱巨的任務(wù)去秦國之前說的話，我們體會當時的情境，自由讀。如果你就是藺相如，你會怎么說？看我趙王可不可以放心地派你去，有這么重的使命，該怎么讀呢？（一定，得十分有把握），指名讀，齊讀。 （１）（指名讀）這塊璧是怎樣的一塊璧？有沒有毛??？那是藺相如在說謊嗎？ （２）明說 “ 給我 ” 行嗎？搶過來行嗎？所以，藺相如才會說 —— 讀句。 第三句： “ 我的腦 袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。 體會藺相如在說這些話時的心情 理直氣壯，有感情地朗讀藺相如說的話。他這樣做，完全可能激怒秦王惹上殺身之禍，可他卻大大方方對秦王說明（生讀藺相如的話），說明他勇敢機智。 師：這就是完璧歸趙的故事（板書）。 現(xiàn)在，要是你聽廉頗說藺相如只會耍嘴皮子，你會怎么告訴廉將軍 — — 藺相如還靠（機智勇敢）（板書） 過渡：完璧歸趙，為趙國立了大功。 、思考、抓住人物言行議論（議論重點： “ 生氣極了 ” ， “ 不答應(yīng) ?? 拼了 ” ）。 現(xiàn)在，要是你聽廉頗說藺相如只會耍嘴皮子，你會怎么告訴廉將軍 —— 藺 相如還靠 (不畏強暴 )（板書） 過渡：看來，藺相如能當上上卿，不僅僅是靠嘴。 ：這一段，兩人的言行讓人看起來覺得都很矛盾： ① 藺相如： “ 秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？ ” 既然不怕，為什么總躲著呢？這句是不是藺相如自我吹噓，為什么？找出文中的關(guān)鍵句。） 教師板書： “ 顧全大局 ” ② 廉頗將軍呢？明明口口聲聲表示不服藺相如，可又為什么背著荊條去道歉呢？ 他知錯就改，也很熱愛祖國。 六、小討論： 這三個故事的順序能否顛倒？為什么？（進一步分清事情的因和果） 這個故事為什么會經(jīng)久流傳呢？它對你的生活有什么啟發(fā) 第四篇：將相和教案 [范文 ] 《將相和》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1．學(xué)會本課的 10 個生字。 理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。其中，趙國比較弱小，又地處強大的秦國之東，因而常受至秦國的欺負，由此，也就有了《將相和》這個流傳至今的動人故事。 《將相和》課題三個字中， “ 將 ” 指的是 ──“ 廉頗 ” “ 相 ” 指的是 ──“ 藺相如 ” ，讀準兩個人的名字。中國有句古話說得好， “ 家和 ── 萬事興 ” 。齊讀課題。 請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看課文講了幾個小故事 ?每個故事主要講 了什么內(nèi)容？ 如果老師要你用四字詞語來歸納這三個故事，你會用什么詞？隨機板書：完璧歸趙（補充和氏璧的由來）、澠池之會、負荊請罪。 小結(jié)。 課文講了幾個小故事 ?分別是板書：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。 文章哪寫了將相不和？誰來讀讀你劃的句子？（課件出示：廉頗說的話） 廉頗是齊國攻無不克，戰(zhàn)無不 勝的將軍呀。此時，這位驍勇善戰(zhàn)的廉頗將軍心里是什么滋味？（不服、忌妒）我們一起讀讀。 學(xué)生劃句子，師巡視。板書：機智 勇敢聰明 剛才我們從相如的語言和行為中感受到他的機智勇敢。是什么力量支撐著他？（愛國） 同學(xué)們，我們再來看看相如在完璧歸趙中的表現(xiàn)。 ” 趙王封他做上卿。 讓我們一起回到當時的場景中，據(jù)《史記》記載，在澠池會見時，藺相如怒發(fā)沖冠，在五步不距離內(nèi)，要用自己的頸項里的