【正文】 稠密四季常青蓬蓬勃勃 理解“稠密” 蓬蓬勃勃（2）讀好第四小節(jié)。指名朗讀，理解“繁衍”。，說(shuō)說(shuō)這是兩棵怎樣的樟樹(shù)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。合起來(lái)的意思就是：形容植物長(zhǎng)得茂盛，有旺盛的生命力。）這就是疊詞的效果。（二個(gè)伸字，體會(huì)樟樹(shù)的粗壯，生命力強(qiáng)）指名讀（2）稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。（抓關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論??總是”體會(huì)生命力的旺盛，出示填空，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞練說(shuō)：“樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。作者先寫(xiě)了樟樹(shù)的枝干和樹(shù)葉，再寫(xiě)了樟樹(shù)給我們的總體感覺(jué)。在寫(xiě)感覺(jué)時(shí)，還能抓住它的形狀和樣子來(lái)寫(xiě)，這非常值得我們學(xué)習(xí)?！?出示填空： 這是兩棵樟樹(shù)。過(guò)渡：這還是兩棵怎樣的樟樹(shù)？四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。：香氣不變、抵抗蟲(chóng)類。（2）填空說(shuō)話：即使當(dāng)它（）的時(shí)候，它的香氣仍然不變。改為“一年、十年、一百年“引讀這句話。這是本文的第一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。，還寫(xiě)到了別的樹(shù)，為什么？（對(duì)比，襯托出了樟樹(shù)的可貴之處。）：“我舍不得這兩棵樟樹(shù)。這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹(shù)。9．小結(jié)：第5兩個(gè)自然段，作者從外到內(nèi)、由表及里地向我們介紹了樟樹(shù)的特點(diǎn)，這兩棵樟樹(shù)不僅外形秀美，而且木質(zhì)可貴，難怪宋慶齡會(huì)舍不得搬家。，但是宋慶齡離我們而去了，前來(lái)參觀的人們每次來(lái)都喜歡在這兩棵樹(shù)下留念，為什么呢？？出示，樟樹(shù)和宋慶齡的圖片。4．出示：“名人卡片”，寫(xiě)出宋慶齡和樟樹(shù)的相關(guān)聯(lián)的地方。：難怪人們??：“她是我所知道的世界上最溫柔最高雅的女性。、5自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你喜愛(ài)的一種樹(shù)的樣子和可貴的特質(zhì)。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的周?chē)覀冸S處可見(jiàn)各種各樣的樹(shù)木，你最喜歡哪一種樹(shù)木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）板書(shū)課題：宋慶齡故居的樟樹(shù)出示圖片，學(xué)生聯(lián)系所查資料，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。（1）理解詞語(yǔ)：故居、樟樹(shù)。教師范讀課文。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。提出自讀課文要求：（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的字音，讀通句子，讀順課文。（3）在不理解的詞句下面打上“？”檢查自學(xué)課文。檢查自讀情況。（2）指名分自然段讀課文。（3）交流讀懂的詞語(yǔ)。四、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)分段。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是樟樹(shù)？（5自然段）第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1－3自然段為第一段，第4－5自然段為第二段，第6自然段為第三段。五、作業(yè)熟讀課文。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。(一)扣題直奔重點(diǎn)段，先行探究樟樹(shù)的特點(diǎn)，細(xì)讀第二段（第４～５自然段）導(dǎo)入：在這篇課文中，大家都認(rèn)為重點(diǎn)寫(xiě)的是樟樹(shù)，那么課文第二段是怎樣描寫(xiě)樟樹(shù)的呢？思考、探究第四自然段。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說(shuō)一段話。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的??）（4）指導(dǎo)朗讀。）可采用教師范讀、指名讀、評(píng)議讀、齊讀等多種朗讀形式。（6）指導(dǎo)背誦。２、學(xué)習(xí)第５自然段。（2）出示重點(diǎn)句，品讀：而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)檎翗?shù)本身有一種拒蟲(chóng)的香氣。①找出句中的一對(duì)反義詞（招――拒）“招”和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當(dāng)作什么講？（招引使蟲(chóng)不敢接近）②句子：而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)檎翗?shù)有一種拒蟲(chóng)的香氣?！氨旧怼边@個(gè)詞說(shuō)明什么？（說(shuō)明拒蟲(chóng)香氣是樟樹(shù)內(nèi)在的，固有的，不是外加的。（5）結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)第五自然段的體會(huì)。（7）指導(dǎo)背誦。導(dǎo)入：這樟樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方呢？第一段寫(xiě)了周總理，還寫(xiě)了宋慶齡，那么主要寫(xiě)誰(shuí)的事？主要寫(xiě)宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩棵樟樹(shù)）宋慶齡為什么對(duì)長(zhǎng)在她家院子里的這兩棵樟樹(shù)有這么深厚的感情？聯(lián)系課文里的有關(guān)詞句，聯(lián)系老師介紹的宋慶齡的生平，聯(lián)系課外讀到的宋慶齡的故事，展開(kāi)合理想象，描述宋慶齡在樟樹(shù)下的活動(dòng)和她的所思所想：每當(dāng)接見(jiàn)客人后______________________________每當(dāng)少年兒童來(lái)探望時(shí)_________________________________每當(dāng)朝陽(yáng)初升時(shí)_______________________________________每當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)___________________________每當(dāng)_____________________________輕聲朗讀第一至第三自然段。讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。（因?yàn)檎翗?shù)不僅長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲(chóng)的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹(shù)那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)念）三、總結(jié)全文。樟樹(shù)不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲(chóng)香氣。四、感情朗讀全文。板書(shū)：枝干粗壯外形及特點(diǎn)枝葉稠密四季常青宋慶齡故居的樟樹(shù)拒蟲(chóng)的香氣內(nèi)在品質(zhì)永久保持第五篇：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第1課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)“樟、稠”等6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程方法：在讀準(zhǔn)字