【正文】 一種拒蟲的香氣。）③“永久保持”是什么意思？為什么說它的香氣永久保持？（即使……仍然……）比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時(shí)的濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落時(shí)，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才說明它本身有香氣，能“永久保持）(3)輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的高貴之處就在這里”是說樟樹的高貴之處在什么地方？（4）教師引讀第五自然段。（6）指導(dǎo)朗讀。（二）扣題牽動(dòng)第一、第三段，再探究象征意義?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀。來宋慶齡故居瞻仰的人為什么總愛在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？想一想，議一議，再告訴大家。課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和高貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因?yàn)樗螒c齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，人們對她非常崇敬。五、作業(yè)１、朗讀課文２、背誦課文。學(xué)會本課生字。會用“崇敬”、“稠密”造句。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。弄懂由生字組成的詞語。能給課文分段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程 ：一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）出示圖片，簡介宋慶齡生平。（1）理解詞語：故居、樟樹。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。三、自讀課文出示自讀課文。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（1）抽讀詞語卡片。師生共同糾正字音。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。抄寫本課的生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ；朗讀課文，背誦課文。默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程 ；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？二、精讀課文。（1）指名朗讀，讀后評議。）主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。學(xué)習(xí)課文第四自然段。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。（蓬蓬松松）（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）（4）指導(dǎo)朗讀。（5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。宋慶齡故居的樟樹教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解生字組成的詞語。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題出示圖片，簡介宋慶齡生平。（1）理解詞語：故居、樟樹。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。三、自讀課文出示自讀課文。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（1）抽讀詞語卡片。師生共同糾正字音。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。分段朗讀課文。思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？２、細(xì)讀第二段（第４～５自然段）（１）學(xué)習(xí)第４自然段。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的∈饕叮撼礱?、绿得发亮、四季常青?br ④指導(dǎo)朗讀。⑤指導(dǎo)背誦。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。②學(xué)習(xí)第１～３句。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。③學(xué)習(xí)第４～８句。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞?！氨旧怼边@個(gè)詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。Ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。⑤指導(dǎo)朗讀。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。（２）理解有關(guān)詞語。（因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）（４）指導(dǎo)概括段意。第二篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案佚名教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解生字組成的詞語。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、投影教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題出示圖片，簡介宋慶齡生平。（1）理解詞語：故居、樟樹。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。三、自讀課文出示自讀課文。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（1）抽讀詞語卡片。師生共同糾正字音。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。分段朗讀課文。思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？２、細(xì)讀第二段（第４～５自然段）（１）學(xué)習(xí)第４自然段。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹葉：稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）④指導(dǎo)朗讀。⑤指導(dǎo)背誦。（２）學(xué)習(xí)第５自然段。②學(xué)習(xí)第１～３句。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。③學(xué)習(xí)第４～８句。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞?！氨旧怼边@個(gè)詞說明了什么？“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。⑤指導(dǎo)朗讀。３、細(xì)讀第三段（第６自然段）。（２）理解有關(guān)詞語。（因?yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）（４）指導(dǎo)概括段意。第三篇：宋慶齡故居的樟樹教學(xué)設(shè)計(jì)《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會人們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。第二部分（45）：具體描寫了樟樹的外形和生長特點(diǎn)以及它的可貴之處。導(dǎo)入新課：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。自由讀文，思考宋慶齡不肯搬家的原因是什么。（因?yàn)樗岵坏媚莾?