【正文】 披著一身的綠葉，它還是那么──（蓬蓬勃勃）；當(dāng)秋風(fēng)乍起的時(shí)候，樟樹(shù)穿著綠色的盛裝傲然挺立，它仍然是那么──（蓬蓬勃勃）；當(dāng)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候，樟樹(shù)那稠密的樹(shù)葉卻綠的發(fā)亮，它總是那么──（蓬蓬勃勃）。指導(dǎo)朗讀第四自然段，對(duì)于表現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀重音。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)第四自然段的學(xué)習(xí)，樟樹(shù)的外在美已經(jīng)浮現(xiàn)在我們的面前，樟樹(shù)不僅外表好看，而且還有什么特別的內(nèi)涵呢？（二）品味樟樹(shù)精神，體會(huì)樟樹(shù)的可貴。交流、投影、板書(shū)。從同一棵石榴樹(shù)上，可以捉到三四種不同的蟲(chóng)子?！雹凇岸翗?shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。”③“只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類就怕它一天。（多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡舍不得他們，帶著這種理解，我們來(lái)有感情的朗讀這一段，讀出對(duì)樟樹(shù)的贊美之情。高貴的品質(zhì)僅僅指樟樹(shù)嗎？四、體會(huì)樟樹(shù)與宋慶齡的共同“精神”組織交流宋慶齡的資料。有的可能說(shuō)：樟樹(shù)四季長(zhǎng)青，具有頑強(qiáng)的生命力，而宋慶齡曾是孫中山的得力助手，在孫中山去世后，她仍然積極參加抗戰(zhàn)，說(shuō)明她是樟樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)的生命力。有的可能說(shuō)：樟樹(shù)身上的拒蟲(chóng)香氣能永久保持，這就像宋慶齡一樣她愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。人們?cè)谡翗?shù)下留影無(wú)疑是為了表達(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，曾系清楚，重點(diǎn)突出。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“無(wú)論總是”造句。三、設(shè)計(jì)理念：本文層次清楚，重點(diǎn)突出。2．教學(xué)流程的設(shè)計(jì)思路：憶一憶——激起“喜愛(ài)”, 讀一讀——感受“蓬勃”, 悟一悟——品讀“高貴”, 寫(xiě)一寫(xiě)——永久“瞻仰”。第二課時(shí)（一）憶一憶——激起“喜愛(ài)”共 6 頁(yè) 第 1 頁(yè)1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得宋慶齡故居的樟樹(shù)怎么樣？2．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們初識(shí)這兩棵樟樹(shù)，已經(jīng)是喜歡上它們了，我們的宋慶齡奶奶每天和這兩棵樟樹(shù)生活在一起，天長(zhǎng)日久更是產(chǎn)生了——深厚的感情?！?．讀出對(duì)這兩棵樟樹(shù)的喜愛(ài)之情。所以我很自然地讓學(xué)生進(jìn)入第四自然，去感受樟樹(shù)的外形美。2．討論交流。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）（2）指導(dǎo)學(xué)生將感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)生學(xué)生緊扣文中的字詞談?dòng)∠?，激活一個(gè)個(gè)抽象的、靜止的文字符號(hào)。）３．造句練習(xí)共 6 頁(yè) 第 2 頁(yè)（1）師引讀：是呀，樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是（）還是（），它們總是（）（2）師：多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？①出示：無(wú)論它們總是那么蓬蓬勃勃。師講述：同學(xué)們，你們看這就是那兩棵旺盛、頑強(qiáng)的樟樹(shù)，讓我們?cè)谀X海中永遠(yuǎn)留下它們蓬蓬勃勃的氣勢(shì)，指著板書(shū)齊讀“蓬蓬勃勃”。（設(shè)計(jì)意圖： “無(wú)論??總是??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明樟樹(shù)在任何條件下，它的生命力都是很頑強(qiáng)的。）（三）悟一悟——品讀“高貴”1．默讀第五自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子，好好地體會(huì)一下樟樹(shù)的可貴之處，可以將你體會(huì)到的和身邊的同學(xué)交流交流。在這兒我讓學(xué)生進(jìn)行默讀，默讀是學(xué)生鉆研文本、走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層對(duì)話的主要手段。（相機(jī)板書(shū)：品質(zhì)可貴）共 6 頁(yè) 第 3 頁(yè)（2）結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解什么是永久？什么是永久保持？樟樹(shù)香氣永久保持到怎樣的程度？相機(jī)出示句子：即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。）當(dāng)它已經(jīng)——（作為木料制作成家具的時(shí)候，）它的香氣不變。）讀完后問(wèn)：從中你讀懂了什么？（3）根據(jù)對(duì)樟樹(shù)可貴品質(zhì)的感悟，改寫(xiě)詩(shī)句?！比绻阗澝酪幌抡翗?shù)你會(huì)怎么說(shuō)？（4）出示樟樹(shù)圖：同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看宋慶齡故居的這兩棵樟樹(shù)，此時(shí)，留在你腦海中的是兩棵怎樣的樟樹(shù)？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將語(yǔ)言的形式與內(nèi)涵有機(jī)地融合在一起，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地感受作者是如何寫(xiě)出樟樹(shù)的可貴品質(zhì)的。通過(guò)這樣的“一唱三嘆”，引領(lǐng)著學(xué)生在語(yǔ)言文字中扎扎實(shí)實(shí)地走了個(gè)來(lái)回，對(duì)樟樹(shù)的印象逐漸豐厚，同時(shí)也感受作者遣詞造句的精當(dāng)。共 6 頁(yè) 第 4 頁(yè)4．師：聽(tīng)了你們的介紹，老師感到宋慶齡真不愧是二十世紀(jì)最偉大的女性。師媒體出示照片，并配上音樂(lè)飽含深情地陳述宋慶齡的簡(jiǎn)介。就這篇課文本身而言，通過(guò)品讀，我們既要感悟到樟樹(shù)拒蟲(chóng)、永久保持香氣的高貴之處，又要品味出宋慶齡精神蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣的高貴品質(zhì)。）（四）寫(xiě)一寫(xiě)——永久“瞻仰”1．引讀最后一個(gè)自然段：如今，人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)——（生接讀）2．如果你有機(jī)會(huì)去瞻仰宋慶齡奶奶的故居，有幸來(lái)到這兩棵樟樹(shù)前，你最想說(shuō)一句什么話呢？把最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。3．師進(jìn)行小結(jié)是的，這不再是兩棵普通的樟樹(shù)，在人們的心目中，它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已經(jīng)與這兩棵樟樹(shù)溶為一體，讓我們懷著崇敬的心情，飽含深情地再讀課題。引領(lǐng)學(xué)生在寫(xiě)話的過(guò)程中體會(huì)了文章表達(dá)的