【正文】 ，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 修改：讀讀課題?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。學(xué)習(xí)課文的第五自然段。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。F、小結(jié)：第五自然段主要寫樟樹的可貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。修改：課文寫的是宋慶齡故居的“樟樹”，這樟樹與宋慶齡有什么聯(lián)系嗎？樟樹蓬蓬勃勃，四季長(zhǎng)青————宋慶齡的精神蓬蓬勃勃，永留人們心間樟樹拒蟲，香氣永久保持————宋慶齡堅(jiān)強(qiáng)不屈，一生正氣，令敵人畏懼 樟樹有高貴的木質(zhì)————宋慶齡有高貴的品質(zhì) 相機(jī)板書：宋慶齡，精神蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣師：課文借物喻人，樟樹有拒蟲香氣，能永久保持，就像宋慶齡一身正氣，不像黑惡勢(shì)力低頭，令敵人畏懼。她在任何情況下，都保持著堅(jiān)定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移。四、課堂練習(xí)寫出下列詞語的近義詞： 崇敬（）保持（）瞻仰（）紀(jì)念（）稠密（）永久（）根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）樟樹不高，但它的____________，而且__________，_____________。樟樹的______________就在這里。（4）學(xué)生試背。補(bǔ)充：三、作業(yè)指導(dǎo)：人們又為什么愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念呢？師補(bǔ)充、小結(jié)：宋慶齡同志是舉世聞名的愛國(guó)主義、民主主義、國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn)士，保衛(wèi)世界和平事業(yè)的久經(jīng)考驗(yàn)的先驅(qū)。（1）指名朗讀。男女生分別讀一、二兩層課文。他們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評(píng)議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。熟讀課文。蓬蓬勃勃：形容繁榮、旺盛。（3）指名分自然段讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。讀順句子，讀通課文。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因?yàn)樗螒c齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，人們對(duì)她非常崇敬。（二）扣題牽動(dòng)第一、第三段，再探究象征意義。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。（提示：“粗壯、稠密、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、四季常青、勃勃生機(jī)”等詞語應(yīng)重讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？二、精讀課文。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。解題。板書設(shè)計(jì)宋慶齡故居的樟樹蓬蓬勃勃?dú)赓|(zhì)高雅 香氣拒蟲一身正氣 樹人（以物喻人）第四篇：宋慶齡故居的樟樹教案《宋慶齡故居的樟樹》參考教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。），只出示關(guān)聯(lián)詞。，思考圈劃?！敝该x。（蓬蓬勃勃）理解：蓬，形容草木長(zhǎng)得旺盛，勃，生命力旺盛。樓上是宋慶齡的臥室和辦公室，現(xiàn)陳設(shè)著她生前用過的物品。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入,揭示課題 1．直接導(dǎo)入2．今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樟樹有關(guān)!板書課題,重點(diǎn)學(xué)寫“齡”字，齊讀。釋疑：人們?yōu)槭裁丛谶@兩棵樟樹前合影？（不僅是因?yàn)檎翗涞纳鷻C(jī)勃勃，更因?yàn)檎翗涫兴螒c齡的縮影，表達(dá)了人們對(duì)宋慶齡的衷心愛戴和懷念。出示預(yù)學(xué)單指名交流宋慶齡的故事。（3）香氣永存（板書）出示句子：而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。自讀這兩個(gè)自然段，讓學(xué)生自主提問。了解反襯和借物喻人的寫作方法。每次教學(xué)總是留有遺憾，我認(rèn)為自己主要還存在以下一些問題：課堂語言不夠精煉、優(yōu)美。為過渡到人埋下伏筆。教學(xué)過程一、初讀課文按要求大聲讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解樟樹的兩個(gè)特點(diǎn)。讀（5）哪些地方寫出了樟樹香氣永存？ 指名匯報(bào)，板書：拒蟲三、小結(jié)。在上課的過程中，對(duì)文本的閱讀指導(dǎo)，我感覺還是比較生動(dòng)的，抓住了樟樹“蓬蓬勃勃”與“香氣永存”的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀深入、感悟也比較深刻。領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。理解“崇敬”、“瞻仰”的意思。難怪在周恩來勸宋慶齡搬家的時(shí)候，她不肯，說過渡：其實(shí)宋慶齡不舍得搬家不僅僅是因?yàn)檎翗涞耐庑蚊溃€有更重要的原因。）（二）了解宋慶齡的品質(zhì)，解決問題“人們?yōu)槭裁茨敲闯缇此螒c齡？”和“人們?yōu)槭裁磹墼谶@兩棵樟樹前合影？”剛才有同學(xué)提出“人們?yōu)槭裁磳?duì)宋慶齡那么崇敬，那么敬仰？”課前預(yù)學(xué)的第二個(gè)要求就是搜集有關(guān)宋慶齡的故事。出示美國(guó)記者安娜的話，指名讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1.、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。樓下客廳掛著孫中山遺像和毛澤東看望宋慶齡時(shí)的合影，宋慶齡曾在此接待過黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)元首及政治家。，說說這是兩棵怎樣的樟樹？用一個(gè)詞語來概括。（抓關(guān)聯(lián)詞“無論??總是”體會(huì)生命力的旺盛，出示填空，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞練說：“樟樹四季常青，無論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。過渡：這還是兩棵怎樣的樟樹？四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。這是本文的第一個(gè)寫作特點(diǎn)。9．小結(jié)：第5兩個(gè)自然段，作者從外到內(nèi)、由表及里地向我們介紹了樟樹的特點(diǎn)