【正文】 、課后閱讀《包公祠內(nèi)桂花香》，進一步了解借物喻人的寫作方法。在片段練習(xí)的基礎(chǔ)上，把自己最喜歡的一種樹木寫完整。板書設(shè)計宋慶齡故居的樟樹斗志昂揚生機勃勃堅強不屈頑強不屈一身正氣香氣永存借物喻人反襯第三篇：宋慶齡故居的樟樹教案宋慶齡故居的樟樹教學(xué)目標(biāo)：，兩條綠線內(nèi)的2個只識不寫，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍”“瞻仰”等詞語意思。、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：1.、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入,揭示課題 1．直接導(dǎo)入2．今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樟樹有關(guān)!板書課題,重點學(xué)寫“齡”字，齊讀。3．簡介宋慶齡故居：出示圖片，宋慶齡故居，位于淮海中路1843號。1948年至1963年，宋慶齡在此居住并從事國務(wù)活動。1981年5月29日，宋慶齡在北京逝世。同年9月，中央決定，將此處作為永久紀(jì)念宋慶齡的故居。紀(jì)念館的主要任務(wù)是介紹宋慶齡偉大光榮的一生，對宋慶齡遺物進行保管整理和研究。主樓始建于1920年，是一幢白墻紅瓦的西式三層別墅，樓前是草坪，屋后是花園，四周樟樹環(huán)繞，終年蔥蘢蒼翠。樓下客廳掛著孫中山遺像和毛澤東看望宋慶齡時的合影，宋慶齡曾在此接待過黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國元首及政治家。樓上是宋慶齡的臥室和辦公室，現(xiàn)陳設(shè)著她生前用過的物品。二、初步感知課文。1．課文哪幾小節(jié)具體描寫了宋慶齡故居的樟樹？（四五小節(jié)）（1）出示第四小節(jié)。先讀好詞語：枝干粗壯 樹葉稠密四季常青蓬蓬勃勃 理解“稠密” 蓬蓬勃勃（2）讀好第四小節(jié)。概括節(jié)意：寫出了樟樹的樣子：蓬蓬勃勃（3）出示第五小節(jié)。指名朗讀，理解“繁衍”。這一節(jié)又寫了樟樹的什么？（可貴之處）樟樹的可貴之處在哪里？（香氣永存，香氣拒蟲）小結(jié)：課文四、五小節(jié)向我們介紹了這兩棵樟樹的樣子和特點，那么其它小節(jié)又寫了什么呢？三、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。，說說這是兩棵怎樣的樟樹？用一個詞語來概括。（蓬蓬勃勃）理解：蓬，形容草木長得旺盛，勃，生命力旺盛。合起來的意思就是：形容植物長得茂盛，有旺盛的生命力。那兩個詞連在一起呢？（長得非常茂盛，有很強的生命力。）這就是疊詞的效果。，說說從哪些詞句能體會到樟樹的蓬蓬勃勃？（1）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。（二個伸字，體會樟樹的粗壯，生命力強）指名讀（2）稠密的樹葉綠得發(fā)亮。（稠密換詞理解，抓綠得發(fā)亮體會樟樹生命力之強）（3）樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。（抓關(guān)聯(lián)詞“無論??總是”體會生命力的旺盛，出示填空，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞練說：“樟樹四季常青，無論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。”指名讀。作者先寫了樟樹的枝干和樹葉，再寫了樟樹給我們的總體感覺。這是按照從部分到整體的順序，向我們介紹了樟樹的樣子。在寫感覺時，還能抓住它的形狀和樣子來寫，這非常值得我們學(xué)習(xí)。：“我舍不得這兩棵樟樹。” 出示填空： 這是兩棵樟樹。這是兩棵（）的樟樹。過渡：這還是兩棵怎樣的樟樹？四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。，思考圈劃。：香氣不變、抵抗蟲類。？（1）出示句子：即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。（2）填空說話：即使當(dāng)它（）的時候，它的香氣仍然不變。：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。改為“一年、十年、一百年“引讀這句話。，去掉后和原文比較，能否去掉？（關(guān)聯(lián)詞在這里突出了樟樹的可貴之處。這是本文的第一個寫作特點。），只出示關(guān)聯(lián)詞。，還寫到了別的樹，為什么？（對比，襯托出了樟樹的可貴之處。這是本文的第二個寫作特點。）：“我舍不得這兩棵樟樹?！?出示填空： 這是兩棵樟樹。這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹。這是兩棵（）的樟樹。9．小結(jié)：第5兩個自然段，作者從外到內(nèi)、由表及里地向我們介紹了樟樹的特點，這兩棵樟樹不僅外形秀美，而且木質(zhì)可貴，難怪宋慶齡會舍不得搬家。四、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。，但是宋慶齡離我們而去了，前來參觀的人們每次來都喜歡在這兩棵樹下留念，為什么呢？？出示，樟樹和宋慶齡的圖片。你想用什么詞語來形容她？，運用關(guān)聯(lián)詞語“無論??總是??”“只要??就??”來說一說。4．出示：“名人卡片”，寫出宋慶齡和樟樹的相關(guān)聯(lián)的地方。這是本文的第三個寫作特點：借物喻人。：難怪人們??：“她是我所知道的世界上最溫柔最高雅的女性?！蔽濉⒉贾米鳂I(yè)。、5自然段的寫法，寫一寫你喜愛的一種樹的樣子和可貴的特質(zhì)。板書設(shè)計宋慶齡故居的樟樹蓬蓬勃勃氣質(zhì)高雅 香氣拒蟲一身正氣 樹人（以物喻人）第四篇：宋慶齡故居的樟樹教案《宋慶齡故居的樟樹》參考教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“無論??總是??”和“只要??就??”造句。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。教學(xué)難點：領(lǐng)會樟樹的象征意義。教學(xué)時間：二課時第一課時一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的周圍，我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）板書課題：宋慶齡故居的樟樹出示圖片，學(xué)生聯(lián)系所查資料，簡介宋慶齡生平。解題。（1）理解