【正文】 生養(yǎng)成廣泛涉獵各種書籍的習(xí)慣呢？可以印發(fā)適合他們閱讀的自編教材，在閱讀課上進(jìn)行閱讀。小學(xué)生通過(guò)定向閱讀，積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，提高閱讀能力，僅僅讀指定讀物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由課內(nèi)到課外的過(guò)渡顯得尤為重要，這就要有意識(shí)、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合，擴(kuò)展小學(xué)生閱讀量，教師可以采取三種比較有效的形式：（1）聯(lián)系式：教材中的許多文章與有關(guān)書籍聯(lián)系密切，采用聯(lián)系式，要求小學(xué)生閱讀類似的知識(shí)的書籍，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面。孩子們會(huì)好奇地提出很多問(wèn)題，如：地球和月亮是臨居嗎？月亮?xí)l(fā)光嗎？冬天為什么會(huì)下雪？雪花為什么是六個(gè)瓣？老師告訴孩子們，這些問(wèn)題在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中都能找到答案，這樣，在每周的閱讀課上，課間活動(dòng)時(shí)，總能看到孩子們抱著《十萬(wàn)個(gè)為什么》讀得津津有味。如：學(xué)習(xí)了《數(shù)字歌》后，教師給孩子們推薦兒歌：一二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，拍皮球。這些兒歌生動(dòng)活潑，形式短小，讀來(lái)瑯瑯上口，必當(dāng)深受孩子們喜愛(ài)。舉辦讀書活動(dòng)，深化閱讀葉圣陶曾說(shuō)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書卷”。在課外活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，廣泛讀書。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的讀書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字，學(xué)生也可以讀自己喜歡的書報(bào)，還可以與同學(xué)們交換看。一位教師在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展講故事比賽。小學(xué)生通過(guò)大量閱讀，拓寬視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，他們很想傾吐自己的積淀，因此老師開(kāi)設(shè)讀書交流課，讓全班學(xué)生相互交流，在交流中受益。為了激發(fā)小學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期要進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。書籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。通過(guò)閱讀，可以把孩子們引入一個(gè)神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩，樂(lè)趣無(wú)窮。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一種快樂(lè)的事情，從而終身享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。三、放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)寫作教學(xué)的興趣。不少小學(xué)生習(xí)作脫離實(shí)際，生編硬套，像擠牙膏似的想一句寫一句。如一次游戲、一次活動(dòng)，都可以確定習(xí)作內(nèi)容?！氨仨殞さ皆搭^，方有甘甜的水喝”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊屝W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的第一步。根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情；游戲后組織學(xué)生敘說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不那么難了，而且對(duì)習(xí)作更有興趣了。首先在作文評(píng)語(yǔ)中多給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)，一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)習(xí)作能力的提高，這是習(xí)作教學(xué)的基本途徑。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動(dòng)，即對(duì)寫人文章可以怎樣謀篇布局。”其道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。否則，總有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只言片語(yǔ)。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有賴于多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。閱讀是小學(xué)生能夠獲得習(xí)作范例的基本途徑。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力。很多教學(xué)實(shí)踐證明，凡口頭語(yǔ)言發(fā)展得好、聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，讀寫能力也比較強(qiáng)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言習(xí)慣，即口頭作文能力的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)提高書面作文教學(xué)質(zhì)量都有重要意義。在課前幾分鐘里讓個(gè)別學(xué)生將串成的話，編成的故事講一講，或按號(hào)數(shù)輪流講故事、讀報(bào)等?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！钡蚁嘈砰L(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆，一定能培養(yǎng)出小學(xué)生對(duì)習(xí)作的濃厚興趣，提高習(xí)作能力。調(diào)動(dòng)興趣。在這些活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，而且也是學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)努力。小學(xué)生的意志力是很弱的，要他們自己堅(jiān)持一件事時(shí)很困難的，而且他們的有很強(qiáng)的攀比心理。兩個(gè)或三個(gè)同學(xué)一組，共同學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，及時(shí)交流，相互比較，共同進(jìn)步。現(xiàn)代社會(huì)信息傳播特別快，人們獲取信息的方式也多種多樣。老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，介紹一些適合學(xué)生的書、網(wǎng)站、電視節(jié)目，使其在休閑的同時(shí)學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。雖然激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但我們能夠正視小學(xué)生的實(shí)際，從小學(xué)生語(yǔ)文教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)的捷徑和不斷創(chuàng)新自我的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)，就能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。其中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？ 首先，作為語(yǔ)文老師，接手一個(gè)新的班級(jí)，應(yīng)積極多方面地去了解學(xué)生。其次，利用學(xué)校的大型活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生清楚、理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的社會(huì)、現(xiàn)實(shí)意義，自然就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在“自我表現(xiàn)”﹑“自我實(shí)現(xiàn)”中最佳地開(kāi)發(fā)了智力。在比賽中，學(xué)生積極向上，努力追求，充滿了極大的興趣和熱情。最后，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的師生感情也很重要。師生感情的主導(dǎo)一方是教師，因此，教師要做好1．．．，提高他們的自尊自信心，克服語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)自卑，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣摘要：俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師。平時(shí)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵字：和諧、情境、多媒體、激勵(lì)性語(yǔ)言、培養(yǎng)興趣。如何才能讓學(xué)生由學(xué)習(xí)語(yǔ)文的被動(dòng)狀態(tài)變成主動(dòng)狀態(tài)，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣呢？綜我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎业囊恍┛捶?。新課程標(biāo)準(zhǔn)中講到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這就說(shuō)明了要想讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在過(guò)去，教師在學(xué)生的心目中是至高無(wú)上的，學(xué)生對(duì)教師只有服從，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生表達(dá)和發(fā)展自己的見(jiàn)解和思維，不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。上課鈴聲響后，無(wú)論課前教師是高興還是不開(kāi)心，教師都要善于調(diào)整自己的情緒，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題、質(zhì)疑，教師不能不給予理睬甚至動(dòng)怒，教師都要重視并幫助其解決。二、注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”在課的伊始，教師要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單價(jià)紹小女孩的遭遇，最后問(wèn)：“最后這個(gè)小女孩怎么的興趣。如果說(shuō)教師的評(píng)價(jià)具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，那么教師使用豐富的激勱性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑。在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題后，不要著急著去找學(xué)生回答，而是要用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)全體學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。在很多情況下，哪怕是教師帶有鼓勵(lì)性的只言片語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已，成為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極向上動(dòng)力。” “真了不起，如果能用你自己的話說(shuō)一說(shuō)就更好了。讓學(xué)生知道被老師贊揚(yáng)的快樂(lè)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感，建立起學(xué)習(xí)的自信心?！薄耙押芙咏獯鸢噶耍僮屑?xì)讀讀課文，肯定能想出來(lái)的。教師還要及時(shí)地總之，“興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的方法有很多很多，只要教師肯于鉆研，用心思考，就一定能想出許多讓學(xué)生感興趣的方法來(lái)。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。有的從大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍出發(fā),多方位、多角度地論述了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是一個(gè)受教育的基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在小學(xué)階段有著非常重要的作用，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。他們的感知從無(wú)意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。這就說(shuō)明了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有在最初學(xué)生有了興趣，才能積累一定的知識(shí)，達(dá)到后來(lái)的有目的的、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)也有許多學(xué)者和教育工作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究和思索，已有一定的成果。在現(xiàn)實(shí)生活中興趣和愛(ài)好是聯(lián)系在一起的，但實(shí)際上二者是有區(qū)別的。興趣對(duì)人的心理活動(dòng)有著積極的作用。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該從課堂、寫作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。好的導(dǎo)課，短短幾句話就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中應(yīng)