【正文】 學(xué),若為了提高課堂教學(xué)的科技含量而一味的使用多媒體教學(xué),不但不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),還會(huì)造成資源的浪費(fèi),對(duì)教學(xué)更是無任何幫助?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。但計(jì)算機(jī)多媒體作為一種輔助教學(xué)方式,在化學(xué)新教材教學(xué)中仍起了不可忽略的作用,部分實(shí)驗(yàn)的演示,有助于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng),有利于新教材的教學(xué)。不勝枚舉的應(yīng)用例子正是計(jì)算機(jī)多媒體在化學(xué)教學(xué)中的突出表現(xiàn),也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所無法媲美的。第二篇：淺析多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體教學(xué)，擁有傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的許多優(yōu)點(diǎn)，可以顯示優(yōu)美的動(dòng)畫,可以播放意境吻合的樂曲，可以極大地提高課堂容量，可以把不能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰地呈現(xiàn)等等。下面我將就我校近幾年在化學(xué)教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì)：一、用多媒體技術(shù)變“應(yīng)試化學(xué)”為“生活化學(xué)”總有學(xué)生抱怨化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活沒有什么關(guān)系，這顯然是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。而通常我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，總以應(yīng)試為目的，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，浪費(fèi)了時(shí)間，也沒有好的效果。二、利用多媒體技術(shù)增大課堂容量，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。但是適時(shí)應(yīng)用多媒行教學(xué)，采用“自助餐”的形式，就可以解決這一難題。以多媒體來輔助教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)的容量，既可以放大教學(xué)的“空間”，又可以延長(zhǎng)課堂教學(xué)的“時(shí)間”。不會(huì)因?yàn)榘鍟@些練習(xí)題浪費(fèi)大量時(shí)間，所以許多同學(xué)感到上多媒體課很充實(shí)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的位置。例如，如何利用干冰進(jìn)行人工降雨，一氧化碳的毒性到底有多大等等，但這些實(shí)驗(yàn)都可以用多媒體進(jìn)行逼真的模擬顯示。同學(xué)們“目睹”了這一現(xiàn)象發(fā)生的全過程，對(duì)一氧化碳的毒性有了很深的印象，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以達(dá)到很好的教育教學(xué)效果。例如：化學(xué)變化的過程是原子重新組合的過程，由于分子原子很小，我們無法用肉眼看到。綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)大大提高課堂教學(xué)效果，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，任何先進(jìn)的設(shè)備都不能代替教師的教學(xué)工作，多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中也會(huì)產(chǎn)生這樣那樣負(fù)面的作用。第三篇：淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：計(jì)算機(jī)多媒體能夠以視頻，課件，動(dòng)畫，實(shí)驗(yàn)?zāi)M等對(duì)化學(xué)教學(xué)手段進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，能最大限度地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及視頻信息，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程能逼真模擬，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶的保持，也有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；多媒體義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）關(guān)于教學(xué)建議中要求：靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段。應(yīng)用新的教學(xué)手段，使用多媒體可以突破傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式的局限性，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體計(jì)算機(jī)利用儲(chǔ)存的圖、文、聲、像、視頻等多種教學(xué)信息，做到圖文并茂，活躍課常氣氛，還可以用化學(xué)軟件形象逼真第進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的全真模擬，多方位刺激學(xué)生感官，把學(xué)生帶入全新的教學(xué)環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。一、多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果運(yùn)用多媒體課件投影，可使化學(xué)知識(shí)直觀、形象地表現(xiàn)出來，多媒體課件可以集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫與一體，全方位多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，既能增強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性，讓學(xué)生充分運(yùn)用感覺器官直接獲取知識(shí)，同時(shí)又能節(jié)省教師板書時(shí)間，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)接受能力。學(xué)生學(xué)的有趣、輕松，掌握牢固，比單純講解和粉筆加黑板效果好得多?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我們也可以利用多媒體計(jì)算機(jī)將學(xué)習(xí)綱要制成復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課件，課上以PPT的形式給同學(xué)們展示。還設(shè)計(jì)了一些探究活動(dòng)，采取小組討論等形式，調(diào)動(dòng)了復(fù)習(xí)積極性。提高了復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。例如在進(jìn)行課題《氧氣》教學(xué)時(shí)，教材中安排有硫在空氣和氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)，由于這實(shí)驗(yàn)不適合在課堂上演示，因此課前我從網(wǎng)上找一些實(shí)驗(yàn)視頻，又先在實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)廚中完成了該實(shí)驗(yàn)，并錄成微課，然后課上給同學(xué)們播放，給學(xué)生帶來身臨其境的感覺，并達(dá)到了很好的教學(xué)效果。通過覆蓋片上的文字說明和給出的符號(hào)與數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果很好?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)裝置零件組合疊映投影片可以隨時(shí)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的合理組裝，不僅可以在投影儀上放映，學(xué)生在白板上也可?S處進(jìn)行復(fù)習(xí)，兼有學(xué)具功能。多媒體教學(xué)手段作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，正在被越來越多的人所認(rèn)可和使用。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，在日常教學(xué)實(shí)踐中若能將多媒體課件、實(shí)物投影和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，便可彌補(bǔ)單一教學(xué)手段所帶來的不足，可以更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。第四篇：談多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用21世紀(jì)，是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，廣大教育工作者正在不斷地探索、研究、解決化學(xué)教育面臨的新情況、新問題，在初中化學(xué)教育中積極地探索、實(shí)踐著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。本文結(jié)合多媒體教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用加以探討。表達(dá)形式靈活多樣多媒體教學(xué)可通過圖像演示、動(dòng)畫模擬等多種表達(dá)形式由宏觀到微觀，由抽象到形象對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生目觀其形，耳聞其聲。時(shí)間利用率高 多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)將大量的音像和圖片資料生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但大大節(jié)省了教師演示、講解的時(shí)間，還給予學(xué)生充足的時(shí)間去聯(lián)想、思考，課堂時(shí)間利用率大大提高。再有，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)課件素材在互聯(lián)網(wǎng)上到處可尋，網(wǎng)絡(luò)資源的共享為多媒體教學(xué)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！敖换ナ健苯虒W(xué)利用多媒體技術(shù)的交互功能，通過多媒體課件的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情景，師生互動(dòng)，可將學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二、初中化學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)把握的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備、合理的安排、精心的設(shè)計(jì)，除根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和應(yīng)用多媒體外，還應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育落實(shí)到化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去。因此，教學(xué)輔助材料取材要廣泛，內(nèi)容要豐富。為達(dá)到取材廣泛、內(nèi)容豐富這一目標(biāo)，教師也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于積累。結(jié)構(gòu)要合理，層次要清晰多媒體教學(xué)表達(dá)形式靈活多樣，但一節(jié)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件不是表現(xiàn)形式越多，穿插內(nèi)容越多越好，一節(jié)高質(zhì)量的多媒體課件必須授課目標(biāo)明確，層次清晰，能準(zhǔn)確定位與把握學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容編排必須合理，傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合。有時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要多媒體作為輔助的教學(xué)手須，教學(xué)效果會(huì)更好，一節(jié)結(jié)構(gòu)合理、層次清晰的多媒體課件，比紛繁復(fù)雜、不知所云的課件更能完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)是信息的載體或信息傳輸?shù)耐ǖ?，它包括：文字、圖像、聲音、影像、動(dòng)畫等各個(gè)要素，這些要素在化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行中，在激勵(lì)學(xué)生動(dòng)機(jī)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都要與化學(xué)教師的主導(dǎo)作用相協(xié)同，這樣才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展等方面的優(yōu)越性。對(duì)以上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)