【正文】 從幼兒學(xué)的角度看：幼兒的接受學(xué)習(xí)幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)1教育活動評價：1）形成性評價2）終結(jié)性評價1幼兒園教育活動計劃 涵義：由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育活動）1教育活動計劃包括的內(nèi)容：教學(xué)活動；一日生活；自選活動；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用；家長工作和社區(qū)聯(lián)系等。學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)知識是高度抽象化的邏輯——數(shù)理知識，它并不存在于外在實體，而是人體作用于物體的過程中，對物體之間的內(nèi)在關(guān)系進行“反省抽象”所建構(gòu)而成的，數(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)是無法直接教導(dǎo)的，需要兒童自己通過操作和內(nèi)心所創(chuàng)造的關(guān)系進行主題的情況。2）創(chuàng)造性3）游戲性4）實踐性：人體樂器5）社會性1“多通道參與”的基本形式——視覺輔助材料參與、動作輔助材料參與、言語輔助材料參與。科學(xué)技術(shù)具有認知功能：科學(xué)技術(shù)知識使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)文化，科學(xué)技術(shù)理論對科學(xué)技術(shù)實踐具有指導(dǎo)作用。目標(biāo)：對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個性品質(zhì)。（科學(xué)經(jīng)驗）是學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實和第一手的經(jīng)驗；（初級的科學(xué)概念）是兒童在感知和經(jīng)驗表象的基礎(chǔ)上，對同類事物的外在的，明顯的共同特征的概括。目標(biāo)實質(zhì)部分：A、人體：人體的結(jié)構(gòu)及其功能；人的生理活動和心理活動；個體的生長和衰老；保護身體及身體健康B、動植物：動物，植物C、自然生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系，保護生態(tài)環(huán)境的方法D、自然科學(xué)現(xiàn)象：天王現(xiàn)象，氣候和季節(jié)現(xiàn)象，物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象E、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)：現(xiàn)代科技在家庭生活中的運用；現(xiàn)代科技在社會生活中的運用；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。1植物：易生長、易照顧、生長周期相對較短的植物。1（重點）A、語言的方式包括（描述；計劃）B、非語言的方式包括（圖像記錄；手勢、動作、表情）1指導(dǎo)：指導(dǎo)兒童用圖像進行記錄時。1科學(xué)游戲意義：學(xué)前兒童在輕松愉快的游戲活動中豐富科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)前兒童對科學(xué)物體、現(xiàn)象的興趣和欲望，可以復(fù)習(xí)鞏固已獲得的知識，發(fā)展學(xué)前兒童的觀察力、思維力。目標(biāo)中強調(diào)了語言的交際功能，重視（幼兒在與成人和同伴交往過程中）語言的運用。游戲法：教師運用（有規(guī)則）游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法幼兒語言的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：前言語階段（0~1歲）：1）簡單音節(jié)階段（出生~3個月）：發(fā)簡單音，無意義。3）學(xué)話萌芽階段（9~12個月）：一般10個月左右。詞語爆炸時期1歲半~3歲。中大班幼兒言語器官已發(fā)育成熟，中大班幼兒語音教育的重點是對個別幼兒發(fā)音的矯正，正音工作注重培養(yǎng)幼兒（語言修養(yǎng)）的能力。組織（控制在幼兒園的規(guī)定時間內(nèi)）1日常生活中的談話與有組織有目的談話的區(qū)別：形式上（有組織：較講究方法和手段。有組織：大部分孩子有一定的生活經(jīng)驗）話題上（日常：幼兒自發(fā)，老師隨機。組織：只能圍繞一個中心不可走題）兩者聯(lián)系：密切配合，密切聯(lián)系，相互補充日常生活談話是談話活動語言基礎(chǔ)，而談話活動中的語言學(xué)習(xí)又是可提高日常生活談話的水平和能力學(xué)前兒童美術(shù)教育兒童美術(shù)：（兒童所從事的造型藝術(shù)活動），它反映了兒童對其周圍世界的（認識）、（情感）和（思想）兒童美術(shù)欣賞發(fā)展的階段及特征：1）本能直覺期（02歲）。2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善。3~4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動，體驗快樂，培養(yǎng)集中注意力。引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品4~5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童欣賞生活經(jīng)驗。引導(dǎo)造型美、色彩變化、構(gòu)圖的對稱與勻衡美5~6歲（大班）美術(shù)欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構(gòu)圖的對稱、均衡、韻律與和諧美。繪畫活動目標(biāo)（根據(jù)總目而來的）：引導(dǎo)兒童感知、理解造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)語言，運用這些藝術(shù)語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)工具和材料的基本使用方法。引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等。引導(dǎo)兒童評價和審美評價能力兒童手工教學(xué)方法：感知——模仿——練習(xí)（整體練習(xí)、分解練習(xí)、整體練習(xí)；一般先密后疏，開始的練習(xí)可以相對集中些，每次練習(xí)時間不要太長，練習(xí)與練習(xí)之間的間隔也不宜過長）——創(chuàng)造的模式學(xué)前兒童身體運動的價值“體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會文化的組成部分，是一種社會活動，現(xiàn)代體育通常包括以下三個方面：競技體育、大眾體育、以及學(xué)校體育（即狹義體育）學(xué)校體育指學(xué)校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，以促進其正常的生長發(fā)育、增強體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進行的一系列的教育活動。《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。但幼兒體育又具有其獨特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領(lǐng)域。體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。影響幼兒體質(zhì)強弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動與身體鍛煉）身體運動與學(xué)前兒童身體發(fā)展：主要是通過對幼兒的身體施加一定的刺激（即運動的刺激）來實現(xiàn)的。運動時注意：身體運動的活動量不宜過大；動的（活動與靜）的活動要合理搭配和（交替）；讓幼兒愉快地參加身體運動，為幼兒提供良好情緒體驗。人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)）動力性力量活動的主要特點：進行身體運動時，肌肉的收縮與放松是交替進的，肌肉不需要長時間地處于緊張狀態(tài)，而且沒有憋氣的動作產(chǎn)生，這類活動有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類身體的運動量適合于幼兒。1在指導(dǎo)幼兒進行雙腳連續(xù)向前跳時，重點應(yīng)放在輕松落地的動作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進行立定跳遠時，強調(diào)的重點應(yīng)該放在擺臂與蹬地動作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)而有力，跪地時要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進行側(cè)跳練習(xí)方時，要點則應(yīng)放在教會幼兒如何在跳躍的過程中變換身體的方向，以利于下一個動作的需要。B、在擲準(zhǔn)的練習(xí)中，幼兒擲準(zhǔn)的距離應(yīng)由近到遠，擲準(zhǔn)的目標(biāo)應(yīng)由小到大、由靜到動。幼兒韻律操，是將簡單的舞蹈動作或律動動作與徒手體操