【正文】 積單位師：我們剛剛知道了什么是容積，老師找到了生活中一些物品的容積，咱們一起來看一看。師：你在生活中還在哪見過這樣的單位？ 生1：我在和媽媽去商場(chǎng)買東西，在水瓶上見過。生3：我在藥盒上也看到過這樣的單位。【設(shè)計(jì)意圖；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)于生活。那么在計(jì)量容積時(shí)，一般就用體積單位。師：這三個(gè)單位我們都可以用來計(jì)量容積。（指名讀）師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的升和毫升，或L和ml是用來計(jì)量什么物體的體積？ 生：液體。（板書升L、毫升ml）。那么你能在你的桌面上找到1L水嗎？看一看，掂一掂，1升水給你什么感覺。生1：我覺得1L水很重。生3：我一只手掂它的時(shí)候有點(diǎn)麻?！?出示容積是1立方分米的盒子。生2：我認(rèn)為可能裝不滿。生4；我覺得應(yīng)該已經(jīng)冒出來了。演示：將1升水慢慢倒入盒子中，剛剛好?！?師：通過實(shí)驗(yàn)我們得出了升與立方分米之間的關(guān)系，同學(xué)們也對(duì)1升水到底有多少有了初步的印象。你發(fā)現(xiàn)什么了？ 學(xué)生小組活動(dòng)。這說明1毫升=1立方厘米。師：其他小組都得到這個(gè)結(jié)論了嗎？我們通過剛才的動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了1毫升=1立方厘米。那么1毫升水給你什么感受？生1：1毫升水給我的感覺很輕很輕。生3：我覺得這1ml水用一個(gè)小手指頭就能拿起來。在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，在觀察、實(shí)驗(yàn)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的思考、推理能力。看起來1ml有些微不足道了，但是同學(xué)們可不要小看這1毫升水，荀子曾說過：不積小流無以成江海。師指板書：通過我們兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，你能試著推導(dǎo)出升和毫升之間的關(guān)系嗎？生：1升=1000毫升。（板書）師：通過大家的推導(dǎo)得出1升=1000毫升。這種推理的方法也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的一種方法?！繋煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了常用的容積單位，并且了解了它們之間的進(jìn)率。課件出示，指名讀要求：（1）將一瓶水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯？（2）估計(jì)一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾杯水大約是1升?；顒?dòng)后匯報(bào)。一紙杯水大約有200毫升，5杯水大約是1升。而我國目前的水資源短缺，大家應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣哦。】 四．揭示容積的計(jì)算方法師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了容積和容積單位，那么物體的容積該怎樣計(jì)算呢？ 課件出示：在計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。那是不是一個(gè)物體的體積就是它的容積呢？為什么？生：不是。師：從同學(xué)們的回答中，老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)真正理解了容積的含義。（指著具體的實(shí)物來說明）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。五．鞏固練習(xí)師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同研究了容積和容積單位，現(xiàn)在要來驗(yàn)收一下這節(jié)對(duì)知識(shí)的掌握情況了。()②冰箱的容積就是冰箱的體積。（√）：你能幫郵政局的工作人員來求出這臺(tái)郵政貨車的容積嗎？（某郵政運(yùn)貨車，車廂是長(zhǎng)方體。它的容積是多少立方米？）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，匯報(bào)兩種不同的方法。品脫(pint)，夸脫(quart)，容量單位，主要在英國、美國及愛爾蘭使用。師：那么這些單位與我們今天學(xué)習(xí)的升和毫升之間又有什么關(guān)系呢？這個(gè)問題留給大家課后自己去查找一下資料，豐富我們的知識(shí)?！繋煟和ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了什么是容積，以及常用的容積單位，并能計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體容器的容積?！景鍟O(shè)計(jì)】容積和容積單位容器所能容納物體的體積，叫做它的容積。明確容積單位與體積單位的區(qū)別和聯(lián)系。經(jīng)歷探究容積單位和體積單位關(guān)系的過程，掌握這些單位間的進(jìn)率。滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義的思想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：同學(xué)們，上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了體積及體積單位，那誰來說說什么是體積？（物體所占空間的大小，叫做體積）如果回答的人聊聊無幾，那么請(qǐng)學(xué)生打開書復(fù)習(xí)體積及體積單位P1423頁的內(nèi)容。bh二、聯(lián)系生活，探究新知：（一）學(xué)習(xí)容積的概念：師：課前，老師讓大家回去帶了一些瓶子，飲料盒。前面的同學(xué)，你來看看，是不是這樣的？生：是的。生說，師板書。師：剛才同學(xué)們都表達(dá)了自己的意見，這是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，值得大家繼續(xù)保持，那他到底是什么意思呢，學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道了。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第24頁用12分鐘的時(shí)間，自學(xué)這一塊內(nèi)容，等下我請(qǐng)同學(xué)說說，你從書上學(xué)到了什么？還有什么疑問（板書）生1：什么是容積。/或者說是物體所能容納其他物體的那一部分體積）生2：計(jì)量液體的體積通常用“升”和“毫升”做單位生3： 計(jì)量容積，一般就用體積單位．但是計(jì)量液體的體積，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升．看看你們帶來的瓶子，誰來讀讀都有多少容積？生4：長(zhǎng)方體容積的計(jì)算方法和體積的計(jì)算方法相同，一般從容器里面測(cè)量長(zhǎng)、寬、高。師：拿起瓶子等物，誰來告訴我，你帶來的瓶子有多少容積，？注意表達(dá)：我?guī)淼钠孔邮嵌嗌偕?，表示瓶子里可以裝多少升水。明確：所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體，才能計(jì)量它的容積．也就是說物體一定有體積，但不一定有容積。方法一：把水倒入量筒里，直接獲得。師：為什么要從里面量長(zhǎng)、寬、高？（明確容積是物體內(nèi)部所占的那一部分空間，體積是物體外部所占的整個(gè)空間的大小。bbh 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升 課后反思：第四篇：容積和容積單位教案容積和容積單位教案教學(xué)內(nèi)容： 教科書第5055頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的容積單位升、毫升，掌握單位間的進(jìn)率，理解容積和體積概念的聯(lián)系和區(qū)別，會(huì)計(jì)算容積。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生理解容積的意義，掌握容積的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算容積。② 一個(gè)長(zhǎng)方體牛奶盒，它的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，高是8厘米。你們知道，它們都是干什么用的嗎？ 師：對(duì)了，它們都是用來盛放物品的。出示導(dǎo)綱一 根據(jù)導(dǎo)綱學(xué)生自學(xué)什么叫做容積？容積的單位有哪些？容積單位和體積單位有什么關(guān)系？容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系自主求容積。”你同意嗎？（錯(cuò)，一個(gè)物體的容積比它的體積小。）b、那么，物體的容積和體積有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（相同點(diǎn)：計(jì)算方法一樣。）c、那是不是所有的物體都有容積的呢？你可以舉例說明。）認(rèn)識(shí)容積單位a、計(jì)量容積，一般就用體積單位．（板書：立方米、立方分米、立方厘米）但是計(jì)量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升．（板書：升 毫升）用字母表示就是L、mL（板書：L、mL）看著黑板說一說，容積單位都有哪些？ b、認(rèn)識(shí)1升、1毫升（1）師：1毫升又是多少呢？出示醫(yī)用注射器：用注射器抽出1毫升水 師：1毫升的水大約有多少滴？師推動(dòng)注射器，學(xué)生觀察，并計(jì)數(shù)，大約17滴水。它能裝多少水呢？（教師把事先用飲料瓶裝好的水往量杯里倒，最后，大約倒了兩瓶。：我們知道了容積和容積單位，也知道了它們與體積單位的關(guān)系，現(xiàn)在讓我們?cè)囈辉囋鯓佑?jì)算一個(gè)容器的容積．例一種小汽車上的油箱，里面長(zhǎng)５dm，寬4dm，高2dm。出示導(dǎo)綱二如何求不規(guī)則物體的體積？（小組討論合作）教師出示例６的要求：這個(gè)西紅柿的體積是多少？ 教師再出示例６提供的兩幅圖。導(dǎo)學(xué)歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你又有什么感想？教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納。同桌討論前兩個(gè)小題的填法，第三小題全班討論，填升和毫升可以嗎？那要填什么？再次說明“可以用體積單位表示容積”。讓學(xué)生獨(dú)立完成此單位換算。3．想一想．讀題后，讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答，再次強(qiáng)調(diào)計(jì)算容積要從容器的里面測(cè)量。四、開拓視野觀看視頻《阿基米德定律》，了解“排水法”這種數(shù)學(xué)方法的妙用，教師要作相關(guān)的指導(dǎo)。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的收集信息能力，為了讓學(xué)生能夠一節(jié)課內(nèi)消化所學(xué)的內(nèi)容，有意識(shí)讓學(xué)生收集飲料瓶、飲料盒，并先看一看上面的信息。知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關(guān)系，掌握容積單位之間的進(jìn)率。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一個(gè)1升的量杯，一個(gè)標(biāo)有毫升刻度的量筒,一