【正文】 ml= 500ml= 師：本次挑戰(zhàn)成功！剛才我們進行了一個小組活動，同學們的熱情很高，也從中獲得的知識，現在咱們再來進行一個小組活動?！驹O計意圖；在數學學習中，向學生滲透德育教育，增強學生的環(huán)保意識，做到德育教學有機結合。】課件出示例5，學生獨立完成，集體訂正。？（18L和1500ml）。希望大家能夠發(fā)現更多的關于容積的問題，留心生活中的數學，將數學知識應用到生活中去。教學重點建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關系 教學難點理解容積的含義和升、毫升的實際大小。師：你們的瓶子上有沒有類似信息??？誰來說一說。師：誰來舉例說說什么是容積？生：桌子里面的那一部分是它的容積，外面整個是他的體積。師：從這句話中，我們知道物體的體積和容積有那些不同點?。坎煌c：體積要從容器外量長、寬、高；容積要從里面量長、寬、高．師：既然容積=長*寬*高，那么它的單位應該是立方？為什么會出現升，毫升？ 生：計量液體的體積通常用“升”和“毫升”做單位生： 計量容積，一般就用體積單位．但是計量液體的體積，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升．師：他們之間怎么轉化?。繋煱鍟?升=1立方分米1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升師：那一升到底有多少呢？師用教具展示一毫升水的體積師：下面看看你們再拿出帶來的瓶子，來讀讀都有多少容積，注意表達：飲料瓶內的體積是多少，瓶中能裝多少升或者毫升水？三、當堂練習：一、課本上的練習P26試一試 練一練14 ○二、如果我有一個杯子，放了5ML的水，然后扔了一顆石頭進去，發(fā)現水面上升了，○經過測量成了8ML，請問：石頭的體積是多少？單位是什么？（這個問題留給同學們課后去思考，明天告訴我答案）四、小結：？：瓶子，飲料盒上面標著10ML，？板書設計體積 容積mmdcm3 M、ML V立方體的體積=a3 容器內部的體積V長方體的體積=a教學重、難點：建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關系。二、合作互動a、大屏幕出示水池圖片：問：這是一個水池，要想計算這個水池的體積，需要知道哪些條件？（生：水池的長、寬、高）怎樣計算？ 師：因此，有人說：“這個水池的容積和它的體積一樣。（2）師：1升到底有多大呢？出示1升的量杯：這個量杯的容積就是1升。反饋訓練 1．填一填。教材簡析：本課是在學生已經認識了體積以及體積單位的進率的基礎上，繼續(xù)認識容積以及計量液體的體積常用的容積單位升和毫升，認識1升=1000毫升，知道容積和體積的聯系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關系。[設計意圖：學習新知前，適當復習有關的知識，對理解容積的意義和建立升、毫升的概念有幫助，同時為學習容積和容積單位作好鋪墊。]探索容積單位常用的容積單位有哪些呢？師：想一想，你們舉例的容器，能給他們分一分類嗎？ 生：長方體一類、正方體一類、瓶裝的一類（不規(guī)則）。]師：現在你又有什么新的認識？ 讓學生互相補充說一說新的認識。師：（課件展示）這瓶墨水大約是多少毫升？ 師：重現一盒1升裝的蒙牛牛奶。同時進一步鞏固對本課知識的理解和掌握。教學目標：通過實例，學生能夠說出容積的意義及度量單位（L和ml），會進行單位之間的換算，準確率達到90﹪以上?？梢允酋r橙多、加油站??（設計意圖：學生不是一張白紙。如一瓶眼藥水容積是１０ml。（設計意圖：運用實驗讓學生更加直觀地看到了1毫升的多少，借助生活原型幫助學生構建數學模型，讓學生對毫升有一個較為深刻的印象。師：正是考慮到材質的不同，所以計算容積的方法和體積一樣，但有一點不同，就是要從里面量長、寬和高，才會更準確。掌握升和毫升之間的進率以及它們和體積單位之間的關系。學法：觀察思考，分析探究。什么是容積呢？像粉筆盒、墨水瓶所能容納物體的體積叫做它們的容積。a、觀察學具，看看你所帶的物品上所標示的凈含量，你發(fā)現了什么？小組交流。（3）演示操作：將1升水倒入1立方分米的長方體盒中，你發(fā)現了什么？將1毫升水擠入1立方厘米的正方體盒中，你發(fā)現了什么？ 通過你的發(fā)現，你得出了什么結論？1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米研究L 與ml的關系演示：將兩瓶500ml的水倒入量杯中，觀察量杯的刻度你發(fā)現了什么？得出了什么結論？1L=1000 ml四、拓展延伸說一說，你在生活中見到過哪些物品上標有升和毫升？五、練習鞏固完成答題紙上練習一。加深對于知識的理解，為后面的解答練習打好基礎。不足之處：課前準備不夠充分，教具和學具準備不足。完成答題紙上練習二。B、在計量液體的體積時，如水、油等，常用容積單位升（L）和毫升（ml）并板書。你能說說容積和體積有什么區(qū)別和聯系嗎？ 小組討論，交流匯報。教學過程：一、復習導入：什么叫做物體的體積？常用體積單位有哪些？你知道他們之間的關系嗎？長方體和正方體的體積怎樣計算？大家對舊知識掌握的很好，相信大家在掌握舊知識的基礎上，今天的新知識會掌握得更好。通過比較明確容積單位與體積單位的區(qū)別和聯系。）出示例題：一種汽車上的油箱，里面量長５分米，寬４分米，高２分米，這個油箱可以裝汽油多少升？問：這是解決什么的問題？容積學生嘗試獨立解決，不會的可以求助，指名板演 集體評講。（1）出示量杯，看清容積是1升。）三、探究感悟，理解概念感知毫升和升師：1毫升究竟有多少呢？請大家認真觀察。）二、交流反饋，形成概念出示一瓶營養(yǎng)快線，問：這上面標著500ml,表示什么？（里面裝的飲料的容量）如果在這個瓶子里裝滿水，最多能裝多少水？（500ml）小結：不僅瓶子可以容納物體，箱子、倉庫都能容納物體，而他們所能容納物體的體積，通常叫做他們的容積。通過解決實際問題，學生會求出物體的容積。判斷下列說法是否正確,對的在()內打√，錯的打x。師：這個盒的容積就是這個盒的體積,這句話對嗎?為什么?盒的體積指什么?本盒的容積指什么?小結:一般說來,物體的容積比體積小。引導演示：⑴觀察量筒刻度，把水倒到1的刻度上，這就是1毫升水；⑵把4盒250毫升的液體倒入1升量杯，這就是1升牛奶。（板書：立方米、立方分米、立方厘米）師：計算容積你們是用什么方法算的？能再說一說嗎？ 容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。]二、觀察實驗——探索新知感受容積意義談話：布置你們在生活中觀察，有哪些物體能裝些什么？誰來說一說？生：倉庫能裝化肥、水泥。教學目的：讓學生在具體情境中感受并認識容積，聯系實際初步形成1升、1毫升的容量觀念，通過實驗操作體會1升、1毫升有多少。2．做一做。使學生建立1升大約就是兩塑料瓶水這么多）1升 ＝ 1立方分米 1毫升 ＝ 1立方厘米教師：那么升和這毫升之間的進率應該是多少呢？（課件演示）1L = 1000ml （課件演示）每個人每天要喝1400毫升水，讓同學們猜出猜看能有幾杯水，通過實驗告訴學生每天至少要喝多少杯水。當一個物體的壁很薄的時候，可以忽略壁的厚度，認為容積和體積相等。教具準備① 容積是1升的飲料瓶一個和多個紙杯。h V長方體的體積=a師：那是不是所有的物體都有容積呢？生：不是。師：L表示升，20ML表示20毫升 師：你知道它表示什么意思嗎？生（23人）：代表飲料的多少/代表有多少***/ 師:是那你覺得他是一個重量單位，還是其他單位？生：代表升，毫升 師：看來你事先做了預習，這是個好習慣，要繼續(xù)保持，其他同學要向他學習。？(mmdcm3)他們之間的進率是多少？ ？板書V立方體的體積=a3 V長方體的體積=a1升（L）=1立方分米 1毫升（ml）=1立方厘米1升=1000毫升《容積和容積單位》教學設計哈爾濱市撫順小學校孫 超第三篇：容積和容積單位教案《容積和容積單位》教案新和縣第二小學 李紅剛教學內容：人教版書50頁和51頁的例