減負增效措施-在線瀏覽
2024-10-24 21:56本頁面
【正文】 學生“減負”了，不留作業(yè)等只是形式上給學生“減負”，要從根本上來給學生“減負”，教師應當優(yōu)化教學模式，提高課堂教學 的質量。自覺進行基本功培訓。，教案完整細致，有新意，提前備一周課。教師應在上課之前走進教室組織學生。，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。、班主任工作等方面經常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。以上制度全體教師要嚴格執(zhí)行，更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。二、采取措施（一）嚴格執(zhí)行課程計劃。2．教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。4．各科教學要嚴格按照國家頒發(fā)的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求，杜絕有償補課或全員補課。1．提高教研活動質量（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。（3）本學期繼續(xù)組織教學沙龍、青年教師基本功比賽等系列活動，促進教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務水平的提高。教學方法是教學過程中最活躍的因素。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑，促進知識遷移。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。（2）優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。語文學科重基礎規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達；數(shù)學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。采用集體備課與個人修改相結合的方式。各教師在集體備課的基礎上根據(jù)自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。根據(jù)學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當?shù)恼{整與增刪，以學生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點，著眼于學生將來的發(fā)展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發(fā)展。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間。5．加強教學質量監(jiān)控“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。（三）提高師德修養(yǎng)。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。一年來，我校從提高課堂質量，減輕學生課業(yè)負擔，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落到實處。減負領導小組由校長牽頭，由教導處、德育處、年級組長、教研組長構成。因此，學校以減負增效的目標為依據(jù)，對內部運行機制進行了修正，不僅進一步完善了學校管理章程、學校管理手冊，還具有針對性的制定了相關制度，為確保辦學目的達成奠定了堅實的基礎。主要是有令不行，有禁不止。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺“負重”，努力使學生“減負”：一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基礎。通過學習和工作中的實踐總結，不斷提高自身的從教素質和能力。不同的質量觀會有不同的效率觀。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1