【正文】 課文時，自己探尋語法方面的語句和相關問題；在教學中，避免削弱學生語言實踐，教師不可過多地去講解語法知識，要能做到有疑必答、精答。督促學生預習好每一堂課，引導學生去理清課文思路，通過記憶、背誦、復述以及口筆頭練習去很好地掌握課文，達到最佳的學習效果。教師在教學中應克服大班學生多，英語水平程度參差不齊以及教材不相適應等因素所造成的許多困難，對學生加強和重視英語教學技巧和方法的研究和運用。可以通過班級英文歌曲大賽、英語課文朗讀大賽、學生自編自導英語小品劇或帶領學生觀看英美著名影片讓學生去感知英語語言的獨特魅力，為了幫助學生記憶英語單詞可以設計一些讓學生能夠積極參與活動，輕松開口接力小游戲。為了讓學生能夠很好地掌握知識，教師要督促學生養(yǎng)成溫故知新的習慣，學會歸納總結，做好知識點的合理銜接，以達到水到渠成的效果。教師應當能夠根據(jù)班級學生的實際情況，采取一些行之有效的教學方法，讓學生動起來，讓課堂“活”起來，優(yōu)化課堂教學。（五）重視創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識。在課堂上，盡量多鼓勵少批評學生，通過激勵學生大膽創(chuàng)新，可以激發(fā)學生求知欲望和濃厚的興趣，有利于學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。綜上所述，在英語教學中要實現(xiàn)減負增效，教師是最關鍵的實施者，學生是真正的受益者，教學的最終效果是讓學生能夠體會到英語學習的無窮樂趣，而不是負擔。第三篇：減負增效總結減負增效總結冷泉小學牛建宏“減負增效”我覺得是對我們的教學活動的一種優(yōu)化，通過優(yōu)化我們教育者的思想，到優(yōu)化我們的工作模式、工作方法，使學生減輕學習負擔，提高學習效果，為學生終身發(fā)展，全面發(fā)展做好奠基作用。一、注重學生學習興趣地調(diào)動學生從事學習活動首先就是學生學習的情趣，有了興趣才有端正的態(tài)度，有了態(tài)度才有積極的行動。所以教學中調(diào)動學生學習興趣，讓學生愛上學科教學，愛上學習活動，學生才會自主能動的去學習，學習壓力才減小，學習負擔才變輕，學習效果也會有很大的提高。我們在教學中就是要讓學生在課堂教學中經(jīng)歷一次百感交集的情感之旅，只有學生有了在學習中有了感受，受到優(yōu)秀作品的感動，才會愛上語文，愛上閱讀?！缎〕瓕憜T》讓我們看到了一個懂事的兒子??這一幅幅畫面，一個個人物，都是打動人心，調(diào)動學生學習興趣的良好素材，在教學中我們恰當處理，學生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學生再次閱讀，再次學習的興趣。二、注重學生學習習慣地培養(yǎng)學習成績的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進中的積累中不斷推進的。少年若天性，習慣自養(yǎng)成，只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在學習中才能有效地完成任務，降低無用的，重復的勞動。在語文方面，學生的學習習慣有很多，以中年級段為例。（自學生字、新詞、讀熟課文、提出問題、重點批注、積累詞句??）。（內(nèi)容、主旨、寫法、詞、句??），發(fā)表自己獨特見解的習慣。、積累的習慣。三、注重學生學習方法地指導“授之以魚不如授之以漁”，在學生學習成長的過程中，如果學生掌握了學習的方法，那學生就能自己利用合理的方法進行學習，學習上首先不會有太多的壓力，學習的效果也會有很大的提高。所以在我們課堂教學的時候，不能只顧課文內(nèi)容是否講完了，學生是否聽明白了，而是要以學生學習方法的指導為我們教學中的重要目標，也就是學生知道怎么學了，會學了，有自己的方法了。例如我們在指導學生聯(lián)系上下文理解詞語的時候，我們就可以幫助學生系統(tǒng)的歸納方法。首先標畫出重點詞語聯(lián)系上下文反復讀，直到把這段話讀明白為止，然后嘗試解釋詞語，要做到語句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通。當然總結出方法后還要讓學生反復訓練，最后形成自己的方法，這樣學生在面對文中不太理解的詞語是就可以用這個方法，時間長了學生自身的閱讀能力也會提高，而且還會用方法來解決問題。這些方法融入到孩子骨子里，也是對孩子終生發(fā)展有益處的。只有在實踐的過程中學生才能得到真正的訓練，所以適當?shù)亻_展語文綜合實踐活動，學生能力才能得到更加全面地鍛煉?！笆帧眴卧俺躏@身手”板塊中的要求是讓“學生做翻繩游戲和打手影游戲，引導學生觀察手的動作，并用準確的詞語進行描述。首先讓學生在課前準備一個手影游戲或者翻繩游戲。這樣的安排不僅使學生能夠參與有趣的活動，而且在實踐活動中運用語言、體會語言，從而提高學生的語文能力。在班級中以小組的形式讓學生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級中展示。（3）練習說話。教師可應激對學生語言中的詞語進行提煉、板書。引導學生關注動作，更好的把過程說具體?；顒雍笠龑W生完成積累卡，要求學生把所觀察的手影游戲過程寫清楚，寫具體，然后裝飾自己的積累卡，可配圖。一堂課的時間學生由玩到說到寫到畫，在娛樂中不僅充分激發(fā)了學生對手的興趣，感受手的靈巧，體會手的神奇，而且積累了語言，鍛煉了表達能力，潛移默化地為他們后期的習作做好了準備。以上為我在“減負增效”活動中的一些想法，我想對于學生的教育教學中“減負”要圍繞興趣、習慣、方法、能力等幾方面下功夫，這樣學生才能在減輕各項負擔的同時，提高自己的學習效果，學生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。從以往多課時講解、多自習課輔導的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學生過多課時負擔的現(xiàn)狀，要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學策略：“教材如何備”、“學生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。教師準確定位自己在“減負增效”背景下教育教學過程中的角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學方式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學習的興趣和情趣，激發(fā)學習動力，掌握學習方法，養(yǎng)成自主學習的習慣?，F(xiàn)階段英