【正文】 料預(yù)先裝入服務(wù)器，通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳送到網(wǎng)絡(luò)教室的每一臺終端上，學(xué)生可根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標，利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)信息，并將收集的信息經(jīng)過加工、整理，通過解決問題來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”現(xiàn)代課堂教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生從“無疑”到“有疑”再回到“無疑”的過程。初中數(shù)學(xué)“軌跡”一節(jié)內(nèi)容比較抽象，它要求學(xué)生在無形的空間建立有形的概念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生通過想象，死記規(guī)律，學(xué)生理解難度很大。五、運用電教媒體 及時反饋 幫助學(xué)生解決問題數(shù)學(xué)新課標中明確規(guī)定應(yīng)使學(xué)生“初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題”。用電教媒體就能恰如其分的解決這個問題。但當自己要為父母選擇適合的電話卡時應(yīng)該如何選擇呢。幫助學(xué)生運用學(xué)到的知識解決實際問題、學(xué)生身臨其境感受真切情趣盎然。運用多媒體技術(shù)所提供的生動、直觀的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚醒學(xué)生長期記憶中的有關(guān)知識。六、將多媒體技術(shù)與練習(xí)相結(jié)合，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)的有效性。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習(xí)效率的目的，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓學(xué)生都能學(xué)得好，練得好計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運用，標志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活運用，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了課堂效率，增強了學(xué)習(xí)效果。科目增多、難度加大，適應(yīng)學(xué)習(xí)有較長的過程。解決這一問題的方法有多種，從實際生活中尋找例子，由易到難，逐漸引入，在知識形成的過程中用多媒體給學(xué)生展示出來，就是最有效的一種。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體展示。在一堂數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生被知識的形成過程所吸引，沉浸在知識的海洋里，哪里還會停課板著面孔吼紀律！興趣是學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生有了興趣，教師自然就成了引導(dǎo)者。這一節(jié)上了以后我班有的學(xué)生回家用泥土做模型親自切了。（二）多媒體技術(shù)使知識的呈現(xiàn)過程簡單化多媒體技術(shù)用來輔助教學(xué)的好處就在于能把教師不好講解的難點演示得清清楚楚，教師在花費半節(jié)課的時間講某一個問題或花半節(jié)課練習(xí)某一類型的題，不如通過多媒體演示十分鐘讓學(xué)生看得更明白。在教學(xué)有理數(shù)的加法的時候，學(xué)生對正負相加的取號和絕對值的加減不易理解，我就把同號相加用帶正（+）、負（）的小球展示出來，學(xué)生充分的理解后，再學(xué)習(xí)異號兩數(shù)相加。（三）學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)有的教師會認為用多媒體教學(xué)時，學(xué)生關(guān)注的可能不是知識，而是豐富的表現(xiàn)形式。如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形和原圖形的關(guān)系，學(xué)生在形象生動的展示氛圍中，從方方面面進行觀察，很快就達到了教學(xué)目標。讓學(xué)生在自學(xué)新課以后，點擊各個不明白的知識加以鞏固．每個班都會有學(xué)困生，針對這種情況，對不同層面的學(xué)生設(shè)計一些必須掌握的知識問題，學(xué)生練習(xí)以后自己總結(jié)，這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度得到改變傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性不容易調(diào)動，會覺得學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，怕學(xué)習(xí)。這給任何一個老師都增加了挑戰(zhàn)性。學(xué)生自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做作業(yè)形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果十分明顯。能通過數(shù)學(xué)課讓學(xué)生對其他文化知識產(chǎn)生興趣，這難道不是對學(xué)生的一種側(cè)面引導(dǎo)廣泛的學(xué)習(xí)興趣嗎？很多文章對于教師用多媒體教學(xué)產(chǎn)生了置疑，說是一種走形式、計算機技術(shù)的表演等，其實這或多或少還是對學(xué)生一種潛在的教育吧，教育就應(yīng)該是相互交叉的教育過程，不能單靠某一科的教師對學(xué)生教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是知識的發(fā)現(xiàn)者。第三篇：多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用社會的發(fā)展推動了教育理念的革新，多媒體技術(shù)也越來越受到現(xiàn)代教育工作者的關(guān)注。運用多媒體技術(shù)的意義在于將抽象、繁復(fù)的問題具體化、形象化、簡單化，便于學(xué)生記憶、理解和掌握，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。二、相對傳統(tǒng)教學(xué)模式多媒體教學(xué)的優(yōu)越性（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中代數(shù)教學(xué)可以加強學(xué)生對知識的理解。比如：在進行二次函數(shù)教學(xué)時，它的有關(guān)性質(zhì)可以通過動態(tài)的多媒體技術(shù)展現(xiàn)，讓學(xué)生更能把握知識的本質(zhì)。（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中幾何教學(xué)可以加強學(xué)生對知識的理解。（3）多媒體內(nèi)容豐富，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段之一，可充分結(jié)合遠程教學(xué)、模擬互動、教學(xué)展示等教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)的引入使教師從備課過程尋找資料的繁重中解脫出來，不僅可以節(jié)約備課時間，而且可以找到大量的教學(xué)資源，從而幫助教師更好地把握上課節(jié)奏和提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)都是靠教師口頭講授和黑板書寫完成的，往往一個黑板不能滿足一節(jié)課的書寫需要，這就需要教師邊講課邊擦黑板。一方面多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以降低教師職業(yè)病的發(fā)生幾率；另一方面相比通過翻閱大量紙質(zhì)資料進行備課，利用多媒體技術(shù)尋找所需資料可以緩解教師的工作壓力。數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴謹性、抽象性、概念形、邏輯性特點，加上初中學(xué)生知識水平的限制，往往教師花大量時間對一些復(fù)雜知識點進行講解而學(xué)生卻不能理解。（4）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點讓一些學(xué)生難以良好掌握初中數(shù)學(xué)知識。例如講授“圓的重心”問題時，就可以利用動畫片的形式演示不同圖形的重心在運動中的變化，揭示圓形所具有的特征。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是能提高學(xué)生解決實際問題的能力。（6）實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的溝通。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效避免教師與學(xué)生溝通出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，