如何培養(yǎng)初一學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣-在線瀏覽
2024-10-24 21:14本頁(yè)面
【正文】 要干好一件事情必須對(duì)它有濃厚的興趣，興趣是最好的老師。著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。這就要求教師在平常的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，精心設(shè)計(jì)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。如“問鼎中原”這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷，把晉楚兩國(guó)的爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)通過故事表現(xiàn)出來(lái)。二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣在上課以前，布置學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)預(yù)習(xí)中的不懂之處，可先作好記號(hào)，作為聽課重點(diǎn)，力爭(zhēng)在課堂有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有助于提高聽課效果。如在講《三國(guó)鼎立局面的形成》時(shí)，布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課本上的插圖，了解魏蜀吳三國(guó)的大體位置、建立的時(shí)間、建立人物，定都在何處？布置學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)三國(guó)鼎立的簡(jiǎn)圖，以備上課時(shí)用。三、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣上課認(rèn)真聽講是搞好學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)，只有上課認(rèn)真聽講，才能把教師所教的內(nèi)容搞明白，才能知道哪些地方是重點(diǎn)，哪些地方是難點(diǎn)，自己在預(yù)習(xí)時(shí)不明白的地方要重點(diǎn)聽，確實(shí)做到全面掌握。三國(guó)的名字、建立的時(shí)間、建立人、都城幾項(xiàng)內(nèi)容都由學(xué)生通過看課本內(nèi)容和插圖，在三國(guó)鼎立形勢(shì)圖上標(biāo)示清楚。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。對(duì)于正確的觀點(diǎn)要積極肯定，對(duì)于不成熟的觀點(diǎn)要幫助學(xué)生找到正確的解決方法。比如在評(píng)價(jià)秦始皇的功過時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生把秦始皇的歷史功績(jī)列出來(lái)：他統(tǒng)一了中國(guó)，結(jié)束了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的分裂狀況，統(tǒng)一了文字、貨幣和度量衡、修筑了長(zhǎng)城等。評(píng)價(jià)秦始皇的過失時(shí)，要依據(jù)教材，了解秦始皇的過失主要體現(xiàn)在焚書坑儒，它不僅給我國(guó)古代思想文化造成了巨大損失，而且加強(qiáng)了專制統(tǒng)治，阻礙了民主思想的發(fā)展。既要看其在歷史上的進(jìn)步性，又要看到歷史局限性。五、培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識(shí)、形成知識(shí)框架的的能力幫助學(xué)生概括、總結(jié)學(xué)過的歷史知識(shí)，在熟悉所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的總結(jié)，形成抽象思維能力，這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)線索清晰，掌握知識(shí)更全面。雪》中的“惜秦皇漢武，略輸文采”一句，對(duì)于秦皇漢武建立和鞏固大一統(tǒng)的措施，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局的措施主要包括進(jìn)行思想控制、加強(qiáng)中央政權(quán)、強(qiáng)化監(jiān)察制度等幾個(gè)方面。這樣，學(xué)生對(duì)中央集權(quán)空前加強(qiáng)、大一統(tǒng)帝國(guó)得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展就有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。“溫故而知新，可以為師矣。對(duì)于學(xué)過的知識(shí)，要督促學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)，對(duì)于似是而非的地方要提倡獨(dú)立思考，歷史上的許多事件有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，經(jīng)常復(fù)習(xí)就有利于將零散的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要注意科學(xué)引導(dǎo)。第三篇：淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣任 秀 霞冠縣桑阿鎮(zhèn)貴賓學(xué)校淺談如何培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣論文編號(hào)：內(nèi)容摘要：葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。只有具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、創(chuàng)新的能力。正文：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是如此重要，那怎樣才能能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？在我看來(lái)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到不可估量的作用。故此，聯(lián)系本身的教育體會(huì)，針對(duì)怎么教育學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)氣談幾點(diǎn)感觸：一、良好的傾聽習(xí)慣優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣，不僅是獲取學(xué)問的前提，更是培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣時(shí)，一定要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，興趣是專心傾聽的根本。例如再講《圓的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，我會(huì)先讓同學(xué)們說出常見的圓形物體，接著拿出課前準(zhǔn)備的圓形物體，讓學(xué)生上前描繪出圓，使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)由形物不分，轉(zhuǎn)變?yōu)榘研螐奈锷铣橄蟪鰜?lái)。二、良好的審題習(xí)慣在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的奠定基礎(chǔ)。思維的靈活性、周密性、發(fā)散性等，是學(xué)生具有優(yōu)秀思維的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要采取以下步驟：首先，每次講題都要求學(xué)生說出題目有幾個(gè)問題，分別讓我們求什么；其次，在題中標(biāo)注出關(guān)鍵字，整理腦海中的知識(shí)，列式計(jì)算；再次，把所求答案代入檢驗(yàn)，并再次讀題目，看是否違反常識(shí)，是否合理；最后，嘗試用其他方式解決這一問題，爭(zhēng)取做到一題多解、多思、多變。”獨(dú)立思考習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，積極地參與到教育過程中，并對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)由自身思考，提出不同觀點(diǎn)的習(xí)慣。首先，教師需有意識(shí)培育學(xué)生積極地動(dòng)腦、獨(dú)立思考良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。陳獻(xiàn)章更曾提出“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則
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