人教版小學語文五年級下冊教案21猴王出世合集五篇-在線瀏覽
2024-10-24 20:38本頁面
【正文】 子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯??通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉??朝游峰洞之中。）3．“他瞑目蹲身，將身一縱??明明朗朗的一架橋梁。）（六）課外閱讀擴展有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。2．了解文內(nèi)容，體會石猴敢做敢為的特點。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。2．邊讀邊想，這篇講的是一什么事？三、交流自學情況1．講的是一什么事？2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。五、交流自己喜歡的句子說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。附：板書設計教案點評：鼓勵學生自己查找資料，自學文，讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。小組合作，有重點地討論解決自己不能解決的問題。第四篇：人教版五年級下冊猴王出世人教版五年級下冊《猴王出世》教學設計和教學反思一、教學目標： 知識與技能：學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。初步感受古典文學的語言特點。情感態(tài)度與價值觀：“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。二、確定教學重點、難點：重點：了解石猴從出世到稱王的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，感受古典文學的語言魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。三、教學過程：（一）起：同學們，通過這一單元的學習，我們由《將相和》走進司馬遷的《史記》，從《草船借箭》接觸了羅貫中的《三國演義》，再由《景陽岡》的學習，開始了解施耐庵的《水滸傳》。課前同學們已經(jīng)瀏覽了學校專題學習網(wǎng)站中《西游記》和作者吳承恩的資料，現(xiàn)在我們來交流一下。今天，我們學習的課文就是這部古典小說的第一回。對前幾篇課文的總結(jié)，就是為學習本文埋下伏筆，起到溫故而知新的目的。】（二）承：閱讀提示理脈絡仔細讀一讀“閱讀提示”，提示中提出了哪些問題？ 石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？自讀課文，交流討論。問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？學生找到相關句子讀一讀，用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。細讀本課的“閱讀提示”，蘊涵著以下信息：其一，課文寫了石猴來歷和石猴成王的經(jīng)過，這是主要內(nèi)容；其二，課文先寫石猴來歷，后寫石猴成王的經(jīng)過，這是寫作順序；其三，帶著這兩個問題閱讀課文，整體感知便不攻自破。因此在此處，我們設計了兩個問題，用這兩個問題帶動起學生對整篇課文的學習。【設計意圖：《新課程標準》提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。小組交流，使學生學會了表達自己的
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