人教版五年級(jí)語文下冊(cè)猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)3-在線瀏覽
2024-10-29 00:11本頁面
【正文】 第二部分（2?3自然截面）：石猴和猴子一起找到山溪的源頭，來到瀑布旁邊的第一塊石頭跳進(jìn)瀑布，實(shí)際上找到了水幕孔。]] [閱讀第一自然分節(jié)]（1）在寫一個(gè)猴子的誕生的句子中的那些句子？談?wù)勊侨绾纬錾谒约旱脑?？周圍沒有樹蔭，左右反向Lange對(duì)比。捐贈(zèng)不朽，有一天爆發(fā)，產(chǎn)生一個(gè)石蛋，像一個(gè)球狀。（這一段和其精致的語言寫的猴子的出生環(huán)境和通過。[閱讀這句話]（2）石猴出生后什么樣的生活？用你自己的話說話。和狼作為合作伙伴，虎豹為群，獐鹿，猿的親。作者寫了猴子日常生活的一些方面，語言簡(jiǎn)潔，有一些鉛筆在森林里畫出一個(gè)小石猴。[指閱讀二三自然部分]總結(jié)猴王國(guó)王的過程。甚至打電話三次，突然看到剛果雜出跳出猴子，大聲喊道：我進(jìn)去了！我進(jìn)去了！2真的是一個(gè)讓我們安定下來的地方。我們都在氣體的日子生活在這個(gè)省。一個(gè)塊命令，朝向最后一周，所有被稱為千歲之王。（1）用三次打電話，突然看到一群石頭上的一只猴子，大聲喊道：我進(jìn)去了！我去！他在寧?kù)o的蹲下休息，會(huì)是一個(gè)縱向，直徑跳入瀑布的春天，突然眼睛抬頭看著，那里沒有水沒有波浪，清楚和一座橋。你只有能力來，出來，不傷身體，謝謝 他是國(guó)王，我現(xiàn)在進(jìn)出出去，再次出去，找一個(gè)洞穴和柱子睡覺睡覺，享受家庭的祝福，為什么不崇拜我國(guó)王？猴子聽說了，也就是說，金庫(kù)沒有違反前言的轉(zhuǎn)變，朝著最后一個(gè)星期，叫千歲王?？吹剿鍪虑橛?jì)劃，出生做領(lǐng)導(dǎo)的材料。他是怎么成為猴王的？（他第一次通過水幕洞，找到了一個(gè)好地方住，贏得了猴子的欽佩，崇拜，為國(guó)王穿了。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。（四）美育滲透點(diǎn)體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。（一）重點(diǎn)理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。（五）交流自己喜歡的句子。交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛，語言對(duì)仗工整很有意思?！保ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。板書設(shè)計(jì)：猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王第四篇：小學(xué)五年級(jí)語文《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）小學(xué)五年級(jí)語文《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。能流利有感情地朗讀課文。課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說《西游記》學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。二、掃清文字障礙 ，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。），逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。三、初讀課文了解大意：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？ 。）（2）問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’?課文第三自然段中?石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句，感悟人物品質(zhì)，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。），從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？：（1）忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：?我進(jìn)去！我進(jìn)去！?他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……（勇敢無畏，毛遂自薦，身手不凡……）（2）石猴端坐上面道：?列位呵，‘人而無信，不知其可。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？?（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓……），讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。五、布置作業(yè) ，用自已喜歡的符號(hào)畫出描寫動(dòng)作的詞語，體會(huì)這樣寫的好處，然后寫一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。（2）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。《西游記》或《西游記》故事書，準(zhǔn)備召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，在于學(xué)生們喜歡文中人物——孫悟空，可以在孩子們的愉快心情中展開教學(xué)。首先，學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容。接著再讀課文，讀中感受形象。孫悟空，學(xué)生大都比較熟悉，幫助學(xué)生感受他最初的形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。如，?忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去!我進(jìn)去!’他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中?，可讓學(xué)生邊讀邊聯(lián)
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