【正文】 ）1．10個(gè)孩子分進(jìn)4個(gè)班,則至少有一個(gè)班分到的學(xué)生人數(shù)不少于()個(gè)。A．5B．6C．7Ｄ．８1３．張阿姨給孩子買(mǎi)衣服，有紅、黃、白三種顏色，但結(jié)果總是至少有兩個(gè)孩子的顏色一樣，她至少有（）孩子。A．2B．3C．4D．5．一個(gè)盒子里裝有黃、白乒乓球各5個(gè)，要想使取出的乒乓球中一定有兩個(gè)黃乒乓球，則至少應(yīng)取出（）個(gè)。A．3B．2C．4D．5三、聰明的小法官（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（15分）1．5只小雞裝入4個(gè)籠子，至少有一個(gè)籠子放小雞3只。（）3．把7本書(shū)分別放進(jìn)3個(gè)抽屜里，至少有一個(gè)抽屜放4本。（）5．10個(gè)保溫瓶中有2個(gè)是次品，要保證取出的瓶中至少有一個(gè)是次品，則至少應(yīng)取出3個(gè)。乙說(shuō)：“我不會(huì)開(kāi)?！比说脑?huà)只有一句是真話(huà)，會(huì)開(kāi)車(chē)的是誰(shuí)？為什么？23．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上甲、乙、丙、丁四個(gè)班正在進(jìn)行接力賽，對(duì)于比賽勝負(fù)，在一旁觀看的張明、王芳、李浩進(jìn)行猜測(cè)：張明說(shuō)：“我看甲班只能得第三、第一肯定是丙班?！崩詈普f(shuō)：“肯定丁班得第二，甲班得第一。3第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題劍心歌詞劍心張杰詞：段思思曲：譚旋編曲：王文穎錄混：馬濤（上海譚旋音樂(lè)工作室）塵封在星蘊(yùn)重明的魂魄叫醒了恍惚夢(mèng)魘的無(wú)措揭開(kāi)這宿命的脈絡(luò)逃不開(kāi) 這一世的寂寞往后是陰霾往前是山隘想逃也逃不開(kāi)命運(yùn)再主宰執(zhí)著的心也不會(huì)更改哪管桑田哪管滄海聽(tīng)琴聲瀟瀟該忘的忘不掉紅塵 困住我年少原諒我藏在心里燎燎的狂傲 去戰(zhàn) 面對(duì)天地蕩浩人生也瀟瀟 魂?duì)繅?mèng)繞像烈焰燃燒前塵 看浮沉走一遭用冷的鋒刃琴的寂寥寫(xiě)往事今朝孤劍 指尖 談笑人心間有沒(méi)有一種解藥能覆蓋是非恩仇的喧囂屠俘了焚寂的劍鞘斬不斷 這一生的桀驁往后是陰霾往前是山隘想逃也逃不開(kāi)命運(yùn)再主宰執(zhí)著的心也不會(huì)更改哪管桑田哪管滄海聽(tīng)琴聲瀟瀟該忘的忘不掉紅塵 困住我年少原諒我藏在心里燎燎的狂傲 去戰(zhàn) 面對(duì)天地蕩浩 人生也瀟瀟 魂?duì)繅?mèng)繞 像烈焰燃燒 前塵 看浮沉走一遭 用冷的鋒刃琴的寂寥 寫(xiě)往事今朝 孤劍 指尖 談笑第四篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：~45教學(xué)重點(diǎn)：； 教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，知道平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行，知道平行四邊形對(duì)邊相等；認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底，會(huì)畫(huà)出平行四邊形的高。，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。（共5根，從中選4根）拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。）你知道它是什么圖形嗎？ 板書(shū)課題：平行四邊形通過(guò)剛才的變化過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)平行四邊形有哪些特點(diǎn)嗎？ 板書(shū)：對(duì)邊相等，對(duì)角相等（2個(gè)銳角、2個(gè)鈍角）。舉例：校門(mén)口的拉門(mén)。（2）在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形。結(jié)合特點(diǎn)畫(huà)一個(gè)平行四邊形。問(wèn)：有沒(méi)有別的方法？通過(guò)移動(dòng)三角板，畫(huà)出若干條高，問(wèn)：這樣的高有多少條？（無(wú)數(shù)條）學(xué)生畫(huà)出點(diǎn)子圖上平行四邊形的高。三、練習(xí)：？如果不是的，說(shuō)說(shuō)理由。教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)梯形，包括認(rèn)識(shí)梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。認(rèn)識(shí)梯形教學(xué)內(nèi)容：~49教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)梯形，包括認(rèn)識(shí)梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形的基本特點(diǎn)，會(huì)畫(huà)梯形的高。；感受圖形與生活的聯(lián)系，灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。二、認(rèn)識(shí)梯形：，問(wèn)：這個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？ 取下該三角形，問(wèn)：這個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？ 板書(shū)課題：梯形指出：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)梯形與剛才復(fù)習(xí)的平行四邊形相比，梯形的邊和角有哪些特點(diǎn)？ 板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行口述：這組對(duì)邊只要平行，不要求相等，另一組對(duì)邊則不平行；四個(gè)角對(duì)角都不相等。老師巡視指導(dǎo)。交流板書(shū)這四條邊的名稱(chēng)：上底、下底、腰、腰旋轉(zhuǎn)手中的梯形，再讓學(xué)生分別指一指這4條邊的名稱(chēng)，并說(shuō)明理由。這樣的高可以畫(huà)多少條？（無(wú)數(shù)條）：從學(xué)生中收集幾種較特殊的梯形展示：（1）直角梯形：這個(gè)梯形中有2個(gè)直角，這樣的梯形叫直角梯形。并分別標(biāo)出它們的高。是梯形的標(biāo)出其中平行的一對(duì)邊，不是梯形的也說(shuō)明一下理由。你能有不同的畫(huà)法嗎？方法一：從交點(diǎn)處畫(huà)高，分成了一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形 方法二：不從交點(diǎn)處畫(huà)高，分成了兩個(gè)直角梯形。大家畫(huà)出的梯形各不相同，但高長(zhǎng)度是相等的。（3）用一個(gè)梯形剪開(kāi)拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。，拼成大小不同的梯形，邊拼邊分別指出它的上底、下底和高。、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。2．本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。（2）重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)。（4）加強(qiáng)對(duì)圖形之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。三角形的特性教材分析：例1是有關(guān)三角形定義的教學(xué)。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗(yàn)，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來(lái)。三角形的底和高實(shí)際上是一組互相垂直的線(xiàn)段，這兩個(gè)概念在學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算時(shí)要用到。學(xué)情分析：教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。這里重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入，展示目標(biāo)。瞧，這是正在建設(shè)中的會(huì)展中心，不久的將來(lái)就會(huì)落成，成為我請(qǐng)你描出幾個(gè)三角形。3．出示一些生活中常見(jiàn)的物體上的三角形：電視接收塔上的三 角形、鐵橋上的三角形、交通標(biāo)志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。（板書(shū)課題）二、操作感知，理解概念。邊畫(huà)邊想：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？展示學(xué)生畫(huà)的三角形，組織交流：三角形有什么特點(diǎn)？ 讓學(xué)生在自己畫(huà)的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。引導(dǎo)：大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說(shuō)法，議一議：下面的圖形是不是三角形？ 們城市新的標(biāo)志性建筑。3．認(rèn)識(shí)三角形的底和高。你能測(cè)量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎