【正文】 通過同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。創(chuàng)設一個購物情境。（2）橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子美工刀2角7角4角3角5角9角5分（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。拿1元錢喜歡買什么就買什么。1元錢你買了什么東西?先交流買1件，應找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。]三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。四、課后作業(yè)：幫媽媽購買物品。[評：通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學習活動得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動，再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的樂趣。教學重難點：初步學會簡單的角、分換算突破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、教學過程一、前提測評出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的讓同學們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。1元＝10角三、達標測評做一做（1）第一題讓學生自己看圖填寫（2）第2題加深學生對角分間十進率的關(guān)系1角是10分2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角。2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、合作的主動性。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。教學過程：一、導入（講故事。）師：發(fā)什么好呢？（錢?。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）二、新授（一）認識人民幣1．相互介紹2．重點認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結(jié)合國徽進行思想教育3．區(qū)分1元與1角的紙幣4．出示2角、5角等人民幣讓學生辨認（二）教學進率1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。2．小馬也得到了一元。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。都是幾角呢？為什么？確認。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。②文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）③學做小買賣四、總結(jié)延伸1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。你最喜歡哪個小動物？2．質(zhì)疑問難教學目標：元、角、分，知道1元=10角。，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。每個學生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。師：猜一猜，用多少錢買來的?，哪些地方要使用錢?(請學生回答。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?，問：“零花錢可以用來干什么?”【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等。(板書：認識人民幣。我叫明明。比一比，看誰學得好。二、新授：認識人民幣。請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的?小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。)④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么?(2)區(qū)別紙幣和硬幣。③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。)小結(jié)：國徽是我們國家的標志。，集體回答。，把它拿出來。：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。(4)按新版、舊版分。，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。三、換錢游戲：進行簡單的計算：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有?(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。一張5角可以換________個1角。(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?：出示課件并配音?！甭斅敚骸澳隳眠@么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”請學生回答。1元錢可以換10個1角錢。：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。許多種方法，再說出哪種方法最簡便?！举徫飼r要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。生：聰聰、明明再見!聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。也可以幫助學生解決問題(以達到解困的目的)。人民幣的認識對學生來說有初步的概念。而一年級的學生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會肯定也少。為了能讓學生切實認識人民幣，教師給每個同學都準備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。認識之后便是會使用人民幣，體現(xiàn)它的社會價值。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學，人人學習有價值的數(shù)學。在掌握多種方法的基礎上，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。而學生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品。用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應的錢數(shù)等。這是學生本節(jié)課中的收獲。第三篇：小學一年級數(shù)學認識人民幣教案小學一年級數(shù)學教案——《認識人民幣》教學設計一、教學內(nèi)容：教材45頁至49頁，認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。四、教學難點：有關(guān)人民幣的簡單計算。設計好學生的實踐活動。讓學生知道：（1）單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角。六、教學過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：（1）、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)錢的知識。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？①區(qū)別新版和舊版：以10元為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認識這些錢的？這兩個5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國徽是我們國家的標志。③教師任意出示一張大額人民幣，讓學生說一說面值是多少？（2）、學習例1。（2）教師展示：①先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；②在展示以角位單位的人民幣；③最后展示以分為單位的人民幣。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（1）師生做換錢游戲。（2）繼續(xù)做換錢游戲。（3）教師出示：1元=10角學習例3。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該用幾張？”讓學生將換的結(jié)果擺在桌面上，請一位學生上臺展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣和老師兌換。）（3）學生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。學習例4。（2）組與組之間進行交流。（2）第2題：讓學生通過模擬購物活動，進一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用?！緦W情分析】新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。大部分同學都認識人民幣，有過買文具的經(jīng)歷?！窘虒W目標】1．認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分?！窘虒W重難點】重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分?！窘虒W準備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。(板書課題：認識人民幣(1))【探究新知】1．教學例1，認識人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？(1)認識不同面值的人民幣。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。(2)活動：學生兩人一組，從課前準備好的小面值模擬人民幣中拿來認，一個拿，另一個來認，輪流認。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。2．完成教材第55頁“練習十二”第1～3題。第2課時 認識人民幣(2)【教學內(nèi)容】教材第54頁例例4 【教材分析】教材例3引導學生認識大面值的人民幣。通過這兩個層次的學習，學生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系?！白鲆蛔觥庇柧殞W生靈活使用人民幣的能力。要想讓學生明確這些換算關(guān)系，需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動來實現(xiàn)。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。難點：訓練學生靈活使用人民幣的能力?！厩榫硨搿啃∨笥?，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認識的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因為面值太小了，要數(shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。師：請同學們拿出你們準備好的人民幣學具出來，同桌相互說說你認識了哪些人民幣。師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。師：同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。3．模擬購物。教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。2．完成教材“練習十二”第4～7題。這節(jié)課，大家學會了人民幣的哪些知識呢？誰愿意來說一說？(讓學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設計】認識人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時很少接觸人民幣的緣故，所以對于人民幣的兌換還是沒有什么概念，還需要進一步的練習鞏固。購買簡單的文體用品是一年級小學生自己能做的事情，并且也是小學生愿意做的事情?！緦W情分析】一年級的學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。學生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機會更少，致使有的學生無法正確購物?！窘虒W目標】1．初步掌握計算人民幣的方法。【教學重難點】重點：學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。【教學準備】多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導入】1．學生根據(jù)要求擺錢數(shù)。2．導入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學會簡單的計算。(板書課題：簡單的計算)【探究新知】 1．教學例5。師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。生1：1張1元和2個1角。生2：12個1角。生3：2個5角和2個1角。(2)課件出示例5。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導學生逆向思考：18角＝()元()角。(板書：18角＝1元8角)2．教學例6。(從左到右分別編號5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請學生匯報所提出的問題。下面我們先來解決以下3個問題。