舟過安仁教學設計-在線瀏覽
2024-10-24 19:05本頁面
【正文】 們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。再讀詩文，疏通整首詩的意思。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）作業(yè)：背誦古詩。，感受童年生活的情趣和快樂。，感受童年生活的情趣和快樂。教學過程：一、導入，引童趣 “對詩”，激童趣眾所周知中國乃詩的國度，今天我們就一起先來玩?zhèn)€“看圖猜詩”游戲吧！看到這幅畫,你想到那些詩句呢?吟誦這些詩句時，你們心中有什么感受？，我們的童年時光也正像這一首首妙不可言的詩，只要我們用心去讀，就能讀出其中的無限樂趣。二、初讀，感童趣（一）初讀感知，讀準讀通古詩，注意要讀準字音，讀通詩句，（字正腔圓,讀得很準確,尤其“篙、棹”這幾個字讀得特別準，教大家讀一讀。，就會讀出詩的韻味誰來試一試。： 一句一句說意思。天上沒有下雨，但是，他們還張著傘，原來是用傘使風，讓船前進?。。┤⑵纷x，享童趣,我們看到的只是一個小小的鏡頭,像無聲電影,如果把鏡頭放大,讓畫面有聲有色,讓人物動起來,這幅畫就豐富了。一邊讀一邊想，你眼前出現(xiàn)怎樣的畫面。這是一葉怎樣的小船，兩小童什么樣貌，他們想了什么，又說了什么于是收稿停招坐船中。寫到紙上。詩人正坐在船中享受著春天的美景楊柳依依；瀲滟水光，閑暇之余，不經(jīng)一瞥，頓而啞然失笑。詩人正坐在船中手捻胡須，仰天凝視，看兩岸桃花朵朵，芳草萋萋，閑暇之余，一葉小船闖入視線（）學生敘說“想象的畫面”：你筆下這是兩個什么樣的孩童？（用一個詞形容，寫在黑板上）總結(jié)：兩小兒是（）的（）的（）的，就讓我們讀出他們的（）男生讀第一句，女生讀第二句。，利用風讓船前進，他會是什么表情？心里會整么想。眼前的一幕令詩人難以忘懷，于是欣然寫下了這一幕。四、比較讀，悟童趣詩不僅是一幅畫，蘊含這一份情。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。一起讀《小池》《曉出凈慈寺送林子方》你們發(fā)現(xiàn)這兩首詩都寫得是什么？是啊，熱愛寫景的楊萬里路過安仁，舟行碧波上人在畫中游，可他不寫碧草含露，楊柳依依，不寫水光瀲滟，碧波萬頃，眼里為什么只有這兩小童？ 就是因為孩子童真童趣。五、拓展，延童趣師：(音樂)童年，是一個個美妙的夢；童年，是一支支動聽的曲；童年，是一幅幅美麗的畫；一童子把夜間凍結(jié)在盤里的冰塊脫下，用彩絲穿上當做樂器敲打，忽然冰塊落地，如玻璃破碎，一場游戲就這樣結(jié)束了。ng)。師：風和日麗，草滿大地，牧童不放牛竟自睡去，牛兒則一路吃到柳陰西邊去了。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西?！皟尚⊥癸L行船”圖。村居》的意境，試編
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