《舟過安仁》教學設(shè)計-文庫吧
2025-10-10 19:05 本頁面
【正文】 畫面？（1）感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。（2）通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。（3）誦讀古詩。再讀課文，掌握詩意。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f說詩意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑肌＃ㄡ屃x：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。）從中你感受到了什么？（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞?！皬?、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。）（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。再讀詩文，疏通整首詩的意思。（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。）4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）作業(yè)：背誦古詩。第三篇：舟過安仁教學設(shè)計《舟過安仁》教學設(shè)計集美區(qū)三社小學 周明惠教學目標：“篙”“ 棹”，會寫“遮”。，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。，感受童年生活的情趣和快樂。教學重難點：，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。，感受童年生活的情趣和快樂。教學準備：。教學過程：一、導入，引童趣 “對詩”，激童趣眾所周知中國乃詩的國度，今天我們就一起先來玩?zhèn)€“看圖猜詩”游戲吧！看到這幅畫,你想到那些詩句呢?吟誦這些詩句時，你們心中有什么感受？，我們的童年時光也正像這一首首妙不可言的詩，只要我們用心去讀，就能讀出其中的無限樂趣。今天，咱們就一起走進詩人楊萬里筆下的“童年”吧！，從題目中你知道了什么？（板書課題：舟過安仁）描繪的可能是詩人乘舟路過安仁時的所見。二、初讀，感童趣（一）初讀感知，讀準讀通古詩，注意要讀準字音，讀通詩句，（字正腔圓,讀得很準確,尤其“篙、棹”這幾個字讀得特別準，教大家讀一讀。），我們再來讀課文就會更流利了，齊讀。，就會讀出詩的韻味誰來試一試。，節(jié)奏也可以根據(jù)個人誦讀感受發(fā)生一些變化（示范）誰來試試？，讀出古詩的趣味（重疊讀）（二）結(jié)合注解、插圖理解詩意：一遍遍地讀，同學們知道這首詩寫的是什么意思嗎？默讀課文，結(jié)合注釋想想每句話是什么意思，同桌交流。： 一句一句說意思。
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