【正文】 。）師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說(shuō)什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。小組交流，探究算法。159等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽(tīng)指導(dǎo)交流。amp。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，初步掌握探究的方法，知道解決問(wèn)題非策略的多樣性，有效拓展學(xué)生的思維。應(yīng)用方法：過(guò)渡：游樂(lè)園里還有套圈、買(mǎi)風(fēng)車(chē)、猜字謎的小朋友，你還想到那里去看看？想去看套圈的舉手！想去看買(mǎi)風(fēng)車(chē)的舉手！想去看猜字謎的舉手！數(shù)一數(shù),這個(gè)小男孩投了幾個(gè)圈？套中了幾個(gè)？有幾個(gè)沒(méi)套中呢？誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè)沒(méi)套中？三、課間活動(dòng)孩子們學(xué)得很認(rèn)真，下面咱們來(lái)輕松輕松。四、鞏固練習(xí)過(guò)渡：輕松之后，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：書(shū)上畫(huà)的風(fēng)車(chē)圖是什么意思？這兩個(gè)小朋友用什么方法計(jì)算129的？他們倆你喜歡誰(shuí)的方法？過(guò)渡：就用你喜歡的方法來(lái)做一做吧??！做一做第一題。119怎么擺，怎么算的？板書(shū)：119=2。師讀題。出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。五、游戲：過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。六、回到主題圖剛才在游樂(lè)園里，我們?nèi)タ戳速u(mài)氣球，又去看了投圈，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)下來(lái)后再仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上得第10頁(yè)和11頁(yè)，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。第二篇：20以?xún)?nèi)的退位減法十幾減9自評(píng)稿《20以?xún)?nèi)的退位減法十幾減9》 自評(píng)稿桃山學(xué)校 賀 娟《十幾減9》是20以?xún)?nèi)退位減法教學(xué)的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以?xún)?nèi)的加減法、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，主題圖為我們提供的資源是元旦游園會(huì)的場(chǎng)景圖，通過(guò)氣球圖提問(wèn)“還有多少個(gè)？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。先出示游園會(huì)的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并把觀(guān)察到的結(jié)果說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所以使用的方法也可能是多樣的。二、選擇信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。一年級(jí)學(xué)生自己提出問(wèn)題有一定難度，因此要求教師指導(dǎo)學(xué)生選擇信息，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并能進(jìn)行解答。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題可用減法解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。“破十法”是一種簡(jiǎn)捷、易懂的計(jì)算方法，因此在學(xué)習(xí)例1時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，借助學(xué)具的結(jié)構(gòu)（10朵紅花、2朵黃花）初步掌握“破十法”的計(jì)算方法。本節(jié)課從兒童生活情境中抽象出用數(shù)字和符號(hào)表示的算式，并引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、算一算，使知識(shí)的過(guò)渡呈現(xiàn)得很自然教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：本節(jié)課教學(xué)的是十幾減9的計(jì)算方法，應(yīng)使學(xué)生明確“破十法”是計(jì)算的一種方法，同時(shí)也比較簡(jiǎn)便，但也允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法的多樣化。評(píng)析： 本課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)?；顒?dòng)是兒童的天性，讓他們積極投入到活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。通過(guò)解決“還剩幾個(gè)氣球？”“還有幾個(gè)沒(méi)套中？”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不只是寫(xiě)在紙上的算式，而是蘊(yùn)藏在生活中的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)。十幾減9的知識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是新知識(shí)，而是一種舊知識(shí)，因?yàn)樵谒麄兊纳钪性缬羞@方面的體驗(yàn)，因此，當(dāng)需要解決“還剩幾個(gè)氣球？”的問(wèn)題，引入算式15－9＝□以后，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“15－9”的結(jié)果。既鼓勵(lì)算法多樣化，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法。因此，在做十幾減9的減法時(shí)，所用的計(jì)算方法在思維水平上也是有差異的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，從這些資源中選擇一定的信息提出問(wèn)題，抽象出減法算式，并用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果?！?0以?xún)?nèi)退位減法十幾減9》說(shuō)課稿桃山學(xué)校 賀 娟一、關(guān)于教材：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)下冊(cè)第二單元“20以?xún)?nèi)的退位減法”，第一課時(shí)十幾減9。作為第一課時(shí)尤為重要，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。⑵正確計(jì)算十幾減9的題目。⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。這里要說(shuō)明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間，千萬(wàn)不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話(huà)題，通過(guò)節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。解決“賣(mài)氣球”問(wèn)題。解決“賣(mài)風(fēng)車(chē)，猜字謎”問(wèn)題。閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難。在親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程中，不