【正文】 態(tài)、將來時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞）（必修二模塊）Unit 4 Cyberspace2Unit 5 Rhythm2Unit 6 Design1（涉及到的語法知識點(diǎn)主要有：will/be going to+動(dòng)詞原形、真實(shí)和虛擬條件句、狀語從句、介詞、定語從句、冠詞）高中英語第二冊北師大版（必修三模塊）Unit 7 The SeaUnit 8 AdventureUnit 9 Wheels（涉及到的語法知識點(diǎn)主要有：定語從句、形容詞和副詞的比較結(jié)構(gòu)、狀態(tài)或動(dòng)作動(dòng)詞、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、冠詞）（必修四模塊）Unit 10 MoneyUnit 11 The MediaUnit 12 Culture Shock（涉及到的語法知識點(diǎn)主要有:名詞前的限定詞、非謂語動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)、）高中英語第三冊北師大版（必修五模塊）Unit 13 PeopleUnit 14 CareersUnit 15 Learning(涉及到的語法知識點(diǎn)主要有：分詞、情態(tài)動(dòng)詞、直接引語和間接引語、條件句、虛擬語氣)（選修六模塊）Unit 16 StoriesUnit 17 LaughterUnit 18 Beauty（涉及到的語法知識點(diǎn)主要有：過去完成時(shí)、use用法、過去完成進(jìn)行時(shí)、進(jìn)行時(shí)態(tài)和非進(jìn)行時(shí)態(tài)、限定詞）高中英語第四冊北師大版Unit 19 LanguageUnit 20 New FrontiersUnit 21 Human Biology（涉及到的語法知識點(diǎn)主要有：名詞性從句、非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)、將來時(shí)態(tài)、代詞、條件句和混合條件句、情態(tài)動(dòng)詞和表達(dá)法、動(dòng)詞ing形式和不定式）（選修八模塊）Unit 22 Environmental ProtectionUnit 23 ConflictUnit 24 Society（涉及到的語法知識點(diǎn)主要有：轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)、被動(dòng)語態(tài)、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、表達(dá)完成的動(dòng)詞形式）高中英語第五冊北師大版（不作為重點(diǎn)）（選修七模塊）第二篇：高中英語新課改關(guān)于高中英語新課改新教材的設(shè)計(jì)的理念是通過做中學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、參與、研究這樣一種過程中去學(xué)習(xí)外語，最大量地增加學(xué)生參與的量，要讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感覺到語言是實(shí)用的，而不是僅僅掌握語言知識和技能。它體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，采用話題結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識講解，讓學(xué)生在掌握語言知識的同時(shí)，通過訓(xùn)練學(xué)會(huì)使用語言，獲取信息，交流思想和情感。文章被肢解了來學(xué)習(xí)。卻無法提高閱讀能力及綜合的表達(dá)能力。，編排體系和結(jié)構(gòu)的改變增加教材使用的靈活性。促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)策略，增加形成性評價(jià)二．對開發(fā)校本教研的認(rèn)識此套教材更接近于城市的孩子。因此，在教學(xué)過程中我們不必過分拘泥于普遍推行的教學(xué)參考書的標(biāo)準(zhǔn)。我們將教材重組。例如：高一教材中大部分的聽力材料生詞量大，語速較快，學(xué)生理解有一定的困難。這正是新課標(biāo)內(nèi)容對于情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)的實(shí)踐與運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師對教學(xué)目的的準(zhǔn)確把握，對教學(xué)方法的明確優(yōu)化，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)，對教學(xué)程序的清晰實(shí)施，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知水平迅速提高。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。美國著名學(xué)者ROBERT ，只要學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，就會(huì)達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學(xué)生。教師用英語教學(xué)，學(xué)生也會(huì)用英語回答問題，用英語去思維。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由不懂到懂的過程。全體學(xué)生參與，提前準(zhǔn)備。演講時(shí)提倡脫離講稿。青年學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會(huì)給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)熱情投入。新的中學(xué)英語教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增st加閱讀量?！吨行W(xué)外語教學(xué)》、《 the 21century》、《China daily》等有不少合適的文章，教師可以選用。其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面。例如SBIunit 3 goingplaces，對rafting 的提問 can you go rafting? can you do that? is rafting another exciting? do you think of a normal rafting trip?’s youropinion of white rafting trip? is rafting a good way to experience nature? is it like when you go on a normal rafting trip?……………………問題層層深入，環(huán)環(huán)入扣。和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語前提。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。所選內(nèi)容要有時(shí)代感。學(xué)生通過自學(xué)，知識面擴(kuò)大了，英語水平提高了，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。四 改變舊理念，適應(yīng)新教材，提高教師專業(yè)素養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識更新快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使人們獲取信息的方式、速度、使用信息的手段日新月異。因此除了參加各種形式的有組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)外，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)各類知識，掌握自學(xué)方法，涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識，全面完善自己的知識結(jié)構(gòu)和知識體系，提高英語的