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正文內(nèi)容

高中英語(yǔ)新課改心得體會(huì)-在線瀏覽

2024-10-25 03:44本頁(yè)面
  

【正文】 做得好壞都直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。如有時(shí)間,可以按上文提到的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)步驟做。如遇不理解的問(wèn)題,應(yīng)課下立刻弄清楚,不要積壓成堆以致積重難返。:重新過(guò)一遍課文,拼寫(xiě)單詞,總結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法,語(yǔ)法知識(shí),做配套練習(xí),搞清疑難問(wèn)題。上學(xué)、放學(xué)路上可以聽(tīng)課文錄音,吃飯時(shí)可聽(tīng)錄音,多聽(tīng)自然易讀、易背,中午用10至15分鐘背單詞或讀一、兩篇課外文章,放學(xué)回家按學(xué)校要求做作業(yè),睡覺(jué)前用一、兩分鐘很快過(guò)一遍單詞。每天零敲碎打,并不多占你多少娛樂(lè)時(shí)間,但如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí),必然得到回報(bào)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)差,興趣也不高,自信心也不強(qiáng),在本學(xué)科表現(xiàn)出的意志也相對(duì)薄弱,本學(xué)科也就受到輕視,一來(lái)二去,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,到會(huì)考、高考前出于無(wú)奈想補(bǔ)課為時(shí)已晚。哪些人能補(bǔ)上呢?凡無(wú)生理性記憶障礙的人,只要自己肯下功夫,不致跟不上班。但這絕不意味著不講方法地蠻干。他說(shuō)自己記單詞有障礙,平均記每個(gè)詞不夸張地說(shuō)需6分鐘,記完很快又忘記。校正方法后他再記單詞,幾秒鐘一個(gè)。初中的英語(yǔ)知識(shí)有很多方面,補(bǔ)什么?關(guān)鍵補(bǔ)兩項(xiàng):詞匯與時(shí)態(tài)。下面是幾點(diǎn)建議。應(yīng)在聽(tīng)讀、理解課文的基礎(chǔ)上記憶單詞、詞組。記單詞時(shí)首先要會(huì)念,再確認(rèn)一下哪個(gè)字母或字母組合發(fā)哪個(gè)音,哪個(gè)字母不發(fā)音,它夾在什么位置。如:a: [ei][][a:]e:[i:][e]i:[ai][i]o:[][][]u: [u:][u][]ai/ay:[ei]al:[]ar:[a:][:]ea:[i:][e]ee:[i:]oa:[]oo:[u:][u]or:[:][]ou:[au][]ow:[][au]air:[]ear:[i][:]ire:[ai]第二篇:高中英語(yǔ)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)高中英語(yǔ)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,作為一名年輕的英語(yǔ)教師的我,收獲頗豐?!镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。徹底改變“精英教育”,“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”,在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛,以消除學(xué)生的焦慮情緒。有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō),要:216。 使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊,并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法 216。 使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由 216。 避免使學(xué)生感到害怕、有壓力,因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后,對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)看法:英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。老師要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法有效地英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是教師個(gè)人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí),要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開(kāi)言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握了知識(shí),又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法,都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。課堂上,教師要環(huán)視教室,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,不能讓部分學(xué)生感到冷落。以上就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感悟,在今后的教學(xué)中,我將樹(shù)立一些新的觀念,并努力去實(shí)踐:1.新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合,教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。3.新學(xué)生觀念。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,都有進(jìn)步的愿望,都可以獲得成功。通過(guò)新課改的探索,教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,而不再是高高在上的“權(quán)威者”。通過(guò)新課改,我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。總之,通過(guò)新課改實(shí)踐,經(jīng)我們的體會(huì)是:教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,教育理念是基礎(chǔ),教育方法改革是重點(diǎn),評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。第三篇:高中英語(yǔ)新課改實(shí)施心得體會(huì)高中英語(yǔ)新課改實(shí)施心得體會(huì)新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)性實(shí)施,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。面對(duì)這種形勢(shì),我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,我們不能“穿新鞋走老路”。所以,我體會(huì)到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到:(1)要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)首先,新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。“一考定終身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的,忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。其次,作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。(2)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,允許學(xué)生有錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法 2 舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)?!敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,再好的教師,教材,教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系??傊?,學(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。這套教材新的表現(xiàn)形式是活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的內(nèi)容比較貼近現(xiàn)代社會(huì)的生活,有一些更接近于城市的孩子,比較接近于青少年學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面的世界知識(shí),在內(nèi)容上比原先修訂的教材更新一些。在新課改形勢(shì)下就要求教師改變?cè)瓉?lái)講解語(yǔ)言知識(shí),分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式,以往的教學(xué),教材成為教師講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的范例。學(xué)生合上書(shū)本,只記得語(yǔ)法和詞匯。一.新教材的特色,富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息,有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。,提高實(shí)踐能力。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生偏難。只要符合農(nóng)村中學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)且聽(tīng)力和口語(yǔ)較差。每一單元我們按以下課時(shí)劃分:Period1:warming up and speakingPeriod2:listeningPeriod3:readingPeriod4::readingPeriod5:language studyPeriod6:Intergrating skillsPeriod7:review只要能完成教學(xué)任務(wù),教師可教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,開(kāi)發(fā)出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)這一情況,我在練習(xí)前向?qū)W生作背景介紹時(shí),和他們一起預(yù)習(xí)聽(tīng)力材料中出現(xiàn)一些possidle newwords和介紹一些real new words,然后將難度大的AskandAnswer設(shè)計(jì)為具有一定梯度的Multiple Choice或True or false Questions或通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體手段展示,這樣聽(tīng)力的難度就降低了。外語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化提供了適于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)的能力也得到了發(fā)展,從而減少了他們學(xué)習(xí)上的盲目性,達(dá)到了外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。因此,教師在英語(yǔ)課堂上必須盡量用英語(yǔ)上課,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。這也是一種聽(tīng)力訓(xùn)練。不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。英語(yǔ)課前三分鐘讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行演講也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的一種好方法。題材不限,可編可抄。讓演講者提問(wèn)同學(xué),或翻譯某一句子,或回答某些問(wèn)題?;顚W(xué)活用,效果就好。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識(shí)是大有幫助的。作為高中教師則可拋開(kāi)現(xiàn)成的表層理解的問(wèn)題,設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問(wèn)題,并提出深層次理解題,以提高學(xué)生的閱讀能力。話題充滿(mǎn)冒險(xiǎn)性、刺激性,符合青少年勇于探險(xiǎn)的個(gè)性激發(fā)學(xué)生探究欲望,想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí),創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”?!比訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。新課程計(jì)劃在增加英語(yǔ)授課時(shí)數(shù)的同時(shí),還增加了研究性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,讓他們自學(xué)、探究。或從INTERNET下載,或選自英文報(bào)紙等。者又是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。隨著語(yǔ)言的發(fā)展,現(xiàn)代化的外語(yǔ)教學(xué)觀已逐漸從單方面知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?yàn)槿嬲Z(yǔ)言技能的培養(yǎng),以滿(mǎn)足實(shí)際運(yùn)用的需要、培養(yǎng)人才的需要、社會(huì)發(fā)展的需要。第五篇:2011高中英語(yǔ)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2011高中英語(yǔ)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化,外國(guó)語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本素養(yǎng)之一。高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門(mén)主要課程。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高民族素質(zhì),有利于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往,有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。因此,普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ),為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我們深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課
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