【正文】 學習的心理狀態(tài)。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。忽視學生對自身的評價。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉；如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。我將在學生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。耐心傾聽并理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣；讓學生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高，學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。此外如果常讀些短文會對記憶單詞有很大好處。我發(fā)現(xiàn)他記單詞的方法不對，他沒有把音和形結(jié)合起來，只是機械地背26個英文字母的無數(shù)個組合?；A差的學生一般是初中階段不愿記憶單詞及語法知識的人，單詞不過關，閱讀障礙大，語法知識不過關，做起題來有補不完的窟窿。：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。寫英語相對而言更嚴謹，對語言表達的準確性要求更高。（3）不要字字都讀，要學會眼掃開頭、結(jié)尾，確定主題大意。讀是高中重點發(fā)展的語言能力之一，這個問題是光靠讀課本所不能解決的。（3）過課文關在家我們可以先聽或先讀課文，之后口答課文問題，為了練習說話，口答時最好采用全句的形式。說英語的最大障礙往往是自己為自己設置的：臉皮薄，怕說錯，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會了，為什么一定要說出來？久而久之，嘴巴就變笨了。為什么？聽得太多了，接受的語言信息量太大了。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。如：word order（順序）the new world order（秩序）order one’s lunch（點菜）order more machines（定貨）order sb to do...（命令）。比較而言，詞語學習更瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規(guī)律可循，且往往被列于課本重要位置并附專項練習。，語音、語調(diào)基本正確。，筆頭回答簡單的問題。（三）讀，補充閱讀量應達到10萬字左右。，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。初三升學考試的后遺癥初三復習階段的學習表現(xiàn)出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復，直到老師和學生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學生兩年沒努力學，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差?！笨傊瑢W們在學習中或多或少存在著某種不適應。如；基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數(shù)比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。能基本表達主要意思。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。（五）語音。（一）語言知識的掌握與自我訓練方法語言知識一般多指語法知識，如：涉及單詞的有語音、語義、構(gòu)詞、詞類、用法等，涉及語句的有時態(tài)、語態(tài)、語氣、單句、復句等。如：* consider ...（認為某人……）consider be...（認為某人……）consider doing...（考慮做……）* be used to sth./doing...（習慣于做某事）used to do...（曾經(jīng)常做某事）。初中學習強調(diào)聽、說，高中學習側(cè)重讀、寫。想象一下，把一個不懂英語的小學生或中學生扔到美國去，一年之后，他會說得很好。誰都希望自己能說一口流利的、漂亮的英語，但說是需要訓練的，訓練是要張嘴的。（2）過對話關我們自習時可以聽熟課文中的對話，模擬人物對話，參照真實生活改編對話。（6）過自由表達關這是指能運用所學英語表述自己的所見、所聞、所為、所想，如簡單敘述一件事，簡單評述一件事，說話可多可少，關鍵是要說得有條理。（2）不要每逢新詞便查字典，要學會通過上下文猜測詞意。說英語比寫英語自由些，它更注重信息的交流。如有時間，可以按上文提到的聽說讀寫四個步驟做。每天零敲碎打，并不多占你多少娛樂時間，但如果你能有規(guī)律、有毅力地學習，必然得到回報。他說自己記單詞有障礙，平均記每個詞不夸張地說需6分鐘，記完很快又忘記。應在聽讀、理解課文的基礎上記憶單詞、詞組。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。 避免使學生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮下面幾點是我學完新課改后，對于如何激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性的幾點看法：英語教學活動要面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用 課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學內(nèi)容的全部，而是教學內(nèi)容的代表與示范，要開發(fā)教材以外的教學內(nèi)容。通過新課改，我認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是為了促進學生在原有水平上的發(fā)展與提高。新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過于強調(diào)量化和書面測試。（2）要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。這套教材新的表現(xiàn)形式是活動的設計、教學的內(nèi)容比較貼近現(xiàn)代社會的生活，有一些更接近于城市的孩子，比較接近于青少年學習、娛樂等方面的世界知識，在內(nèi)容上比原先修訂的教材更新一些。，提高實踐能力。針對這一情況，我在練習前向?qū)W生作背景介紹時，和他們一起預習聽力材料中出現(xiàn)一些possidle newwords和介紹一些real new words，然后將難度大的AskandAnswer設計為具有一定梯度的Multiple Choice或True or false Questions或通過計算機多媒體手段展示，這樣聽力的難度就降低了。英語課堂是學生接觸英語的主要場所。英語課前三分鐘讓學生用英語進行演講也是培養(yǎng)學生聽說能力的一種好方法。這就要求教師適當增加教學內(nèi)容。盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教師應精選相應的內(nèi)容推薦給水平不同的學生，讓他們自學、探究。第五篇：2011高中英語新課改培訓心得體會2011高中英語新課改培訓心得體會語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養(yǎng)。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。學習本身就是一個由不懂到懂的過程。加強學法指導，培養(yǎng)學習策略?；騃NTERNET下載，或選自英文報紙等。充分重視學生的學習主體地位，促使學生學習方式的變革。在課堂上，我們不能為了活動而活動，而是要讓學生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識，獲得成功的體驗。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進教學，提高教學質(zhì)量，使學生、學校得到發(fā)展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。作為一名年輕教師，在今后的教學中我一定會貫徹新課改的要求，真正全面地推行素質(zhì)教育，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學好的：高考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它。這所有的一切，都應當以清醒和善思的頭腦為前提。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。我們作為教師應該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認識，了解在什么地方講什么。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學中走出 演講 者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。以上就是我這幾天學習的感悟，、在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：（1）、加強詞匯教學中的文化滲透。高中英語新課標學習體會山東省臨邑第一中學 曹艷榮 2011年7月13日 20:24 高中英語新課標學習體會自參加工作時,通過參加各種各樣的培訓以及自己在日常教學中的鍛煉和摸索,可以說對我這樣一個年輕教師來說真的是如沐如春風一般,新課程標準的學習該我提供了學多有用的資源,同時他還幫助我解決了學多的在教學中遇到的難題和困惑,自己現(xiàn)在在教學中的許多靈感和思想,我每一次打開新課標讀本,看完里面的內(nèi)容,我體會最深的友誼下幾點:。在向?qū)W生展示一些國外的導游圖和廣告信息手冊后，指導學生以小組為單位，自己動手制作一份簡單的城市導游手冊。三、有效利用多媒體手段，促進學生思維的發(fā)展多媒體的使用可以創(chuàng)設情境，感染學生，使課堂教學豐富多彩；還可以加快課堂節(jié)奏，加大課堂密度。學習高中英語新課改心得山東省青州第二中學 常翠 2011年7月14日 22:04 普通高中英語課程標準（實驗）》精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教