【正文】 ，了解教材特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效組織各種課堂教學(xué)活動(dòng)。教師還需注重研究評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)能力，評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，有利于促進(jìn)教學(xué)，有利于學(xué)生語言能力的全面提高，有利于學(xué)生健全人格的形成，也有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。通過多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度做出評(píng)價(jià)，對(duì)他們語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試給以肯定，重激勵(lì)，重發(fā)展。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。暑假我們老師進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)，開學(xué)對(duì)全體師生又進(jìn)行了為期一周的“班級(jí)建設(shè)”培訓(xùn)。正在我們滿腹狐疑，躊躇不前時(shí)，中國教師報(bào)的專家們奔赴我們課改學(xué)校前來指點(diǎn)迷津，為我們指明了方向。教師不再單純是一個(gè)知識(shí)的“二傳手”，我們?cè)诎缪菟膫€(gè)“者”：一是教育專業(yè)者；二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者；三是學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的開發(fā)者；四是信念的傳播者。我驕傲，我是一名“新教師”！二、關(guān)于學(xué)生：“新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動(dòng)起來。尤其令我感動(dòng)的是，學(xué)困生的進(jìn)步尤其大。我們給學(xué)困生布置了簡(jiǎn)單的背誦任務(wù)，有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān)，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學(xué)給了他信心，在課堂展示上他書寫整齊，正確率很高，同學(xué)不斷地把掌聲送給他。課堂上，掌聲不斷響起。學(xué)生幸福，我幸福！三、關(guān)于課堂：課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn)，它有三個(gè)層次，比較低級(jí)的課堂可稱為“知識(shí)課堂”，較高一點(diǎn)的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。課堂首先是一個(gè)“場(chǎng)”，學(xué)習(xí)場(chǎng)、生活場(chǎng)、生命場(chǎng)，課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。課堂以學(xué)生為主體，是“學(xué)中心”的課。動(dòng)靜結(jié)合的課。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力，散發(fā)著人性的光芒，動(dòng)靜結(jié)合，該動(dòng)時(shí)動(dòng)，該靜則靜，做到動(dòng)靜相宜。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。我的課堂，我做主!課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過程，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無所獲，但是我們必須承認(rèn)“天空沒有留下痕跡，而我，已飛過”。第三篇：高中英語新課改教學(xué)探索高中英語新課改教學(xué)探索黃利娟摘自：《襄樊致遠(yuǎn)中學(xué)》新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一、新課程的核心理念人類信息化時(shí)代的到來對(duì)哲學(xué)所產(chǎn)生的影響之一就是價(jià)值多樣性及其擴(kuò)展。新課程價(jià)值在于通過促進(jìn)人的發(fā)展來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課程價(jià)值的融合，這種融合濃縮為一句話就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。二是面向每一位學(xué)生。二、育人觀念的轉(zhuǎn)變充滿愛心、富于平等和民主精神只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。有人說90后的孩子們“對(duì)己不克制，對(duì)人不感激，做事不努力。教育的伊甸園中并非沒有戒尺，風(fēng)和日麗的象牙塔中是否可以造就參天大樹？教師要以睿智的方法，科學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)欲望；以嚴(yán)肅的作風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的管理培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心。三、學(xué)科思維的轉(zhuǎn)變勤于學(xué)習(xí)和反思，具有社會(huì)責(zé)任感在教學(xué)瞬息萬變的今天，教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能。一面是新課標(biāo)疾呼還教育以人性的本來面目；一面是高考上線率的瘋狂較量和廝殺。在新課標(biāo)使用的初期、在教育的轉(zhuǎn)型期教師是先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的無畏的探索者、艱難的跋涉者、勇敢的開拓者。我們才能在教學(xué)中收到“雙贏”的效果；才能還被應(yīng)試教育剪斷翅膀的天使們以自由飛翔的美麗；才能迎來百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的教育的春天。比如：過分依賴多媒體教學(xué)；運(yùn)用英語教學(xué)、絕對(duì)排斥母語等等。城鄉(xiāng)差別造成享用英語教育資源的嚴(yán)重不平等。因此，我們英語教學(xué)的任重道遠(yuǎn)不言而喻?！胺e行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”習(xí)慣是我們心靈在精神原野上踏出的一條小路，它在生命中成為不可抗拒的力量，推動(dòng)我們走下去，主宰我們的命運(yùn)。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括堅(jiān)持、堅(jiān)韌、樂觀、失敗后善于激勵(lì)自己，從不找借口、從不偷懶等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。良好的朗讀習(xí)慣是學(xué)好英語的必要條件。教師要教會(huì)學(xué)生行之有效的朗讀方法。通過朗讀營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)教育的全面和諧發(fā)展；創(chuàng)立包容有序的教學(xué)秩序，團(tuán)結(jié)活潑的工作環(huán)境；我們教師要以淡定、從容的態(tài)度；堅(jiān)持、執(zhí)著的思考；積極、飽滿的情緒；多一些鼓勵(lì)，少一些抱怨；多一些豁達(dá)，少一些嘆息，全心投入教學(xué)工作。這套教材新的表現(xiàn)形式是活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的內(nèi)容比較貼近現(xiàn)代社會(huì)的生活，有一些更接近于城市的孩子，比較接近于青少年學(xué)習(xí)、娛樂等方面的世界知識(shí)，在內(nèi)容上比原先修訂的教材更新一些。在新課改形勢(shì)下就要求教師改變?cè)瓉碇v解語言知識(shí)，分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式，以往的教學(xué)，教材成為教師講解語法結(jié)構(gòu)和詞匯的范例。學(xué)生合上書本，只記得語法和詞匯。一．新教材的特色，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。，提高實(shí)踐能力。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生偏難。