【正文】 何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。在平時上課期間積極主動觀察研究總2更多精彩范文點擊主頁搜索結學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。（2）、采用多種教學手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。注重培養(yǎng)學生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。我們作為教師應該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認識，了解在什么地方講什么。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。在我看來，首先要轉變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。以上就是我這幾天學習的感悟，、在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：（1）、加強詞匯教學中的文化滲透。指導學生進行課外閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收相關國家的文化信息。注重培養(yǎng)學生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維。（2）、采用多種教學手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。在平時上課期間積極主動觀察研究總結學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。評價方式主要以考試為常見可實施方式。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。來第五篇：高中英語新課改學習心得高中英語新課改學習心得我校在7月12日至7月15日組織我們參加 了四川省新課改教師遠程培訓，通過四天的學習，收獲頗多。指導學生進行課外閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收相關國家的文化信息。以上就是我這幾天學習的感悟，、在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：（1）、加強詞匯教學中的文化滲透。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。在我看來，首先要轉變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。我們作為教師應該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認識，了解在什么地方講什么。通過學習思考，我1更多精彩范文點擊主頁搜索深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。新課程對我們教師來說是全新的，我們原來的教學經(jīng)驗已不適應了，在教學方式、學習方式發(fā)生變化的今天，教研工作方式也應當隨之發(fā)生改變，新課程強調(diào)師生平等、對話、合作、交流，教研工作方式也應當充分體現(xiàn)這一點?；A知識是重中之重，時刻都要抓緊基礎課本關。讓學生背誦課文中的精彩句子或書面表達的范文，培養(yǎng)學生使用地道英語進行表達的能力。特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓練，由于本學校的學生大都來自農(nóng)村，外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題是知的甚少，同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關材料以備預習。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the doesn’t matter.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而相對于義務教育階段，高中英語新課程則更強調(diào)根據(jù)高中學生的認知特點和學習發(fā)展需要，進一步發(fā)展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。隨著語言的發(fā)展，現(xiàn)代化的外語教學觀已逐漸從單方面知識的傳授轉向為全面語言技能的培養(yǎng)，以滿足實際運用的需要、培養(yǎng)人才的需要、社會發(fā)展的需要?；驈腎NTERNET下載，或選自英文報紙等。英語教學中的研究性就是學生的自學能力?！比訌妼W法指導，培養(yǎng)學習策略。話題充滿冒險性、刺激性，符合青少年勇于探險的個性激發(fā)學生探究欲望，想方設法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。每周拿出一節(jié)課去指導學生